資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第三課時
尊重他人
案例一
教學設計
教學準備
教師準備：生活中尊重他人的素材、典故中尊重人的案例、語言和行動上尊重人的點子、有關憲法條目、教學ppt
學生準備：生活中自己尊重別人的事例、自己被別人尊重的事例及情感體驗
教學過程
一、故事導入
1.簡述三顧茅廬的故事：
劉備很仰慕諸葛亮的才干,想請他幫助自己統一國家。于是,劉、關、張三人來到隆中,去了兩次，都沒遇見諸葛亮。第一次去時，諸葛亮不在,他們只好失望而歸。第二次去前打聽諸葛亮回來了，可急忙趕到諸葛亮草屋后,書童說諸葛亮被人請走了。三人怏怏而回。時間過得很快,劉備打算三訪孔明。三人第三次來到隆中,離草屋還有半里多地,劉備便下馬步行。這時,諸葛亮在午睡,為了不打擾他,劉備恭敬地在臺階下等候。張飛見了,很生氣,想放火,但沒有。孔明醒來,談論起國家大事。諸葛亮見劉備三顧茅廬,誠心誠意,便答應與劉備共圖大業。后來興復漢室，三分天下。
2.問題：同學們，劉備三顧茅廬，諸葛亮心里會有什么感受？要是你是諸葛亮，你會幫劉備嗎？為什么？
（引入課題：尊重他人）
【設計意圖】通過人人皆知的三顧茅廬的故事來導入新課，激發學生尊重他人，體味諸葛亮被劉備尊重時的愉快、滿足、感動，推己及人，學會尊重他人。
二、被別人尊重
師ppt出示課本第8頁“張家明和我共同制作氣象科學小報”“爸爸媽媽尊重我報培訓班的意見”。并提出問題。
生針對問題想一想、議一議。
“張家明和我共同制作氣象科學小報”中，張家明做了什么，我覺得受到了尊重？
（2）“爸爸媽媽尊重我報培訓班的意見”中，爸爸媽媽是怎么做的，讓我覺得很開心？
問題預設:
（1）張家明知識豐富但辦報和我商量，不笑話我是個外行，認真地和我探討，還信任我，讓我負責一個板塊。
（2）無論內容和時間安排，爸爸媽媽都和我商量，征求我意見，包括興趣班的選擇上，都是由我試聽后做出的選擇；爸爸媽媽尊重我，體現了家庭民主、平等。
過渡語：被別人尊重讓我們感到愉快、滿足、充滿價值感。生活中有沒有自己受到尊重的例子，請講一講。組員小組講，小組代表班級分享。
感覺被別人尊重時，你會有什么表現？
問題預設:
心里感動；開心；愉快；陽光自信、感覺到自己很有價值……
推己及人，別人也希望我們能帶給他們同樣的體驗。順勢講述教材第9頁醫生給國王看病的例子。班級討論第9頁問題。
問題預設：醫生的病人在與他相處時，心情放松、精神愉悅；醫生的地位并沒有降低，反而更加受到尊重、敬重。
尊重他人是一項基本的道德要求，也是一個人文明素養的體現。
【設計意圖】要想“被別人尊重”，首先要學會“尊重他人”。所以，首先從情感上體味“被別人尊重”時精神上的愉快、滿足，充滿價值感和獲得感，體會“對方做了什么”我感覺受到了尊重，從而明白“我該怎么做”，才能讓他人也感受到尊重。
尊重他人
出示反例：不尊重他人
（1）語言上“傷人”事例
（教材第9頁活動園）
（2）行動上不尊重他人事例
（ppt播放圖片或視頻）
①公共場所扔垃圾；
②電影院里大聲接打電話；
③飯店里抽煙；
過渡語：以上言行都屬于不尊重人的表現。我們該如何尊重他人呢？
2.語言可以體現尊重
教材第10頁活動園
3.尊重他人更應該落實在行動上
與人交往時，謙虛有禮，平等友善，重視他人意見，關注他人需要……都是尊重他人的體現。
播放視頻——環衛工：我們希望得到尊重
閱讀第11頁活動園
“六（3）班修改并制定班規”
你對班級新班規有什么看法？生討論、分享看法
問題預設：新規改得好，既尊重了老師，又尊重了大家。接地氣的班規才有生命力。
過渡語：尊重他人還要能夠維護他人自尊心，讓人覺得舒服
學習教材第11頁閱讀角
（特殊方式既教會了男青年開啟易拉罐，又沒有使他難堪。女士善意之舉維護了他自尊心）
拓展事例
①女王和洗手水
英國維多利亞女王招待印度客人，餐后印度客人把端上來的洗手水喝了，女王面不改色也將其喝了。大臣們見狀紛紛效仿，成為美談。
②同學默默送食物
曾經看到過一個一分鐘的短視頻。
視頻中，下課鈴響了，就在小朋友們欣喜若狂地拿出飯盒，準備美美地吃一餐時，一個小男孩的臉上卻寫滿了失落。
他打開空無一物的飯盒，又把它蓋上。
心里滿是難過的他，舉起手假裝要上廁所。出了教室，她來到飲水機旁，大口大口的喝水。等到下課時間快要結束的時候，小男孩回到教室，準備把空飯盒收到抽屜里。
當他拿起飯盒的時候，發現飯盒比平時多了一些分量。打開飯盒后，他驚喜地發現里面充滿了食物。
其實，這飯盒里有A同學給的葡萄，B同學給的面包，C同學給的火腿，D同學給的胡蘿卜……當小男孩帶著心中的疑惑，向前后左右張望，同學們都裝作什么也沒有發生，繼續吃著自己手中的食物。
家境貧窮的小男孩，為了掩人耳目，每天都帶著空飯盒來教室。班上的同學們看破不說破，在小男孩離開教室之后，偷偷地在他的飯盒里塞滿了食物。
小男孩之所以這么做，是為了維護自己的自尊。而同學們看破不說破，恰恰是為了不讓他難堪。
③杭州圖書館對所有讀者免費開放
包括乞丐
【設計意圖】我國憲法明確規定，公民的人格尊嚴不受侵犯。由此看來，尊重他人既是道德要求，也是法律要求。明白哪些言行易“傷人”（不尊重人），學會表達，從語言上尊重人；言行合一，更要從行動上尊重人。還要在尊重人的同時，維護他人自尊心。推己及人，讓人覺得舒服。
課堂總結
板書設計：
道德要求
法律要求
語言上
行動上
尊重他人
21世紀教育網
www.21cnjy.com
精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
HYPERLINK
"http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
"
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共24張PPT)
第一單元
第1課
學會尊重
第三課時
尊重他人
道德與法治六年級下冊（人教版）
一、教學導入
劉備很仰慕諸葛亮的才干,想請他幫助自己統一國家。于是,劉、關、張三人來到隆中,去了兩次，都沒遇見諸葛亮。第一次去時，諸葛亮不在,他們只好失望而歸。第二次去前，打聽到諸葛亮回來了，可急忙趕到諸葛亮草屋后,書童說諸葛亮被人請走了，三人只好怏怏而回。
三
顧
茅
廬
同學們，劉備三顧茅廬，諸葛亮心里會有什么感受？要是你是諸葛亮，你會幫劉備嗎？為什么？
時間過得很快,劉備打算三訪諸葛亮。三人第三次來到隆中,離草屋還有半里多地,劉備便下馬步行。這時,諸葛亮在午睡,為了不打擾他,劉備恭敬地在臺階下等候。張飛見了,很生氣,想放火,但被制止了。諸葛亮醒來,與三人談論起國家大事。諸葛亮見劉備三顧茅廬,誠心誠意,便答應與劉備共圖大業。后來興復漢室，三分天下。
二、教學過程
（一）被別人尊重
1.閱讀教材第8頁的兩張插圖及文字介紹
在報興趣班的問題上，爸爸媽媽一直很尊重我的意見。從內容到時間安排，我們都互相商量，幾個興趣班都是我去試聽過才作出決定的。爸爸媽媽的做法讓我很開心。
張家明和我共同制作氣象科學小報，他在這方面的知識很豐富。在商量小報的內容時，他一點也不笑話我的外行言論，認真地和我討論，還讓我負責一個板塊。我心里感到很舒服，覺得張家明很尊重我。今晚我要好好查資料，憲成這個任務。
思考：
（1）張家明做了什么，我覺得受到了尊重？
（2）爸爸媽媽是怎么做的，讓我覺得很開心？
2.議一議
（1）張家明做了什么，我覺得受到了尊重？
（2）爸爸媽媽是怎么做的，讓我覺得很開心？
張家明知識豐富，但辦報時還是跟我商量，不笑話我是個外行，認真地和我探討，還信任我，讓我負責一個板塊。
無論是內容還是時間安排，爸爸媽媽都和我商量，征求我的意見，在選擇興趣班時，都聽由我試聽后做出選擇；爸爸媽媽尊重我，營造了民主、平等的家庭氛圍。
3.悟一悟：感覺被別人尊重時，你會有什么表現？
心里很感動，開心，愉快；變得陽光自信；覺得自己很有價值……
推己及人，別人也希望我們能帶給他們同樣的體驗。
4.
閱讀教材第9頁上方“醫生給國王看病”案例。
古時候有個醫生。有一天，他被召到皇宮給國王看病。國王說：“你給我看病，不能像看別的病人那樣。”他回答∶“請原諒，陛下！在我眼里，病人都是國王。”
思考：
病人面對這樣的醫生有何感受？醫生的地位降低了嗎？
醫生的病人在與他相處時，會心情放松、精神愉悅；醫生的地位并沒有降低，反而更加受到尊重。
（二）尊重他人
1.反例：
（1）語言上“傷人”的事例
（教材第9頁“活動園”）
尊重他人是一項基本的道德要求，也是一個人文明素養的體現。
不懂就自己想唄！你這智商，估計給你講你也聽不明白。
（2）行動上不尊重他人的事例
①公共場所扔垃圾
②電影院里大聲接打電話
③飯店里抽煙
2.語言可以體現尊重
閱讀教材第10頁“活動園”，在橫線上填寫恰當的語言。
（二）尊重他人
3.尊重他人更應該落實在行動上
與人交往時，謙虛有禮，平等友善，重視他人意見，關注他人需要……都是尊重他人的體現。
（二）尊重他人
環衛工：我們希望得到尊重
課內案例：
（1）閱讀教材第11頁”活動園”
3.尊重他人更應該落實在行動上
思考：
你對六（3）班的新班規有什么看法？
新規改得好，既尊重了老師，又尊重了大家。接地氣的班規才有生命力。
課內案例：
（2）閱讀教材第11頁的“閱讀角”
感悟：女士用特殊的方式既教會了男青年開啟易拉罐，又沒有使他難堪。女士的善意之舉維護了男青年的自尊心。
課外拓展：①女王和洗手水。
英國維多利亞女王招待印度客人，餐后印度客人把端上來的洗手水喝了，女王面不改色也將其喝了。大臣們見狀紛紛效仿。
下課鈴響了，就在小朋友們欣喜若狂地拿出飯盒，準備美美地吃一餐時，一個小男孩的臉上卻寫滿了失落。
他打開空無一物的飯盒，又把它蓋上。
心里滿是難過的他，舉起手假裝要上廁所。出了教室，他來到飲水機旁，大口大口地喝水。等到下課時間快要結束的時候，小男孩回到教室，準備把空飯盒收到抽屜里。
當他拿起飯盒的時候，發現飯盒比平時多了一些分量。打開飯盒后，他驚喜地發現里面充滿了食物。
課外拓展：②同學默默送食物。
其實，這飯盒里有A同學給的葡萄，B同學給的面包，C同學給的火腿，D同學給的胡蘿卜……當小男孩帶著心中的疑惑，向前后左右張望時，同學們都裝作什么也沒有發生，繼續吃著自己手中的食物。
家境貧窮的小男孩，為了掩人耳目，每天都帶著空飯盒來教室。班上的同學們看破不說破，在小男孩離開教室之后，偷偷地在他的飯盒里塞滿了食物。
小男孩之所以這么做，是為了維護自己的自尊。而同學們看破不說破，恰恰是為了不讓他難堪。
杭州圖書館對所有讀者免費開放
包括乞丐
三、課時活動總結
我國憲法明確規定，公民的人格尊嚴不受侵犯。由此看來，尊重他人既是道德要求，也是法律要求。
要明白哪些言行易“傷人”，學會表達，從語言上尊重人，更要從行動上尊重人，同時要注意維護他人的自尊心，讓別人覺得舒服。
板書設計
尊重他人
道德要求
法律要求
謝謝！

展開更多......

收起↑