資源簡介

第一節(jié)　練習(xí)使用顯微鏡　教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
(一) 教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用
　? 本課在七年級生物上冊第二單元第一章第一節(jié),屬于新課標(biāo)十大主題中第二大主題──生物體的結(jié)構(gòu)層次中的內(nèi)容，本主題又包括細胞是生命活動的基本單位，細胞分裂、分化形成組織，多細胞生物體的結(jié)構(gòu)層次等三個二級主題。顯微鏡是生物學(xué)研究中最常用、最基本的觀察工具，初步學(xué)會獨立使用顯微鏡是初中階段十分重要的生物技能之一，學(xué)習(xí)認識、使用顯微鏡對學(xué)生在后面進一步從微觀認識動植物，乃至學(xué)習(xí)生物學(xué)的基礎(chǔ)知識，都有重要意義。
（二）教學(xué)目標(biāo)?
（1）知識目標(biāo)：正確說明顯微鏡的結(jié)構(gòu)與功能
（2）能力目標(biāo)：能獨立、規(guī)范地使用顯微鏡，能觀察到清晰的物像；在認識、使用顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題；
（3）情感目標(biāo)：認同顯微鏡的規(guī)范操作方法，養(yǎng)成愛護顯微鏡的習(xí)慣，初步形成實事求是的科學(xué)態(tài)度。
（三）教學(xué)重點、難點的分析：
?。?）教學(xué)重點?顯微鏡的使用方法。
（2）教學(xué)難點?規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象。
二、教學(xué)設(shè)想
由于本節(jié)課內(nèi)容比較抽象，讓學(xué)生直接動手操作有一定的難度，因此本節(jié)課的教學(xué)方法主要是實驗指導(dǎo)法，通過教師的演示與指導(dǎo)使學(xué)生明確規(guī)范操作的方法。
三、教法學(xué)法指導(dǎo)：
1.學(xué)情分析
七年級的學(xué)生生性活潑好動，求知欲強，對于實驗課具有強烈的新鮮感和興趣。我充分抓住這一點，利用學(xué)生的好奇心理，引導(dǎo)學(xué)生去操作、觀察和思考，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
2.教法運用
作為本冊教材中第一個技能性的操作實驗，該課內(nèi)容寓理論與實際于一體，是非?；A(chǔ)和重要的一節(jié)內(nèi)容。但由于顯微鏡較昂貴，學(xué)生之前又沒接觸過顯微鏡。過去教師在教學(xué)顯微鏡使用時總是把顯微鏡的結(jié)構(gòu)、功能、使用方法、步驟、注意事項講的十分詳細，然后才讓學(xué)生動手，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，也不符合新課程培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的理念。結(jié)合本校學(xué)生生源較好和好奇心強的特點，我試著把本節(jié)課設(shè)計成自學(xué)+講授+探究課，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生的親自動手操作為中心，整個學(xué)習(xí)過程以此為出發(fā)點，及時將學(xué)習(xí)過程中遇到的困難在課堂中解決。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進行自學(xué)和部分探究，讓學(xué)生掌握顯微鏡的結(jié)構(gòu)、功能及使用方法。學(xué)生通過手腦并用的探究與合作在教師引導(dǎo)下，獲得新知與能力的提高，同時體驗探究過程的曲折和樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展科學(xué)探究所需要的能力。
3.學(xué)法運用
由于興趣是學(xué)生最好的老師，所以確立的學(xué)法主要有：動手實踐、自主學(xué)習(xí)、合作探究、小組競賽等形式。
課前準備
教師：準備顯微鏡，并逐個檢查（準備兩個不同倍數(shù)的目鏡）；四種標(biāo)本（寫有“上”字的玻片；印有數(shù)字的掛歷透明紙；寫有數(shù)字的不透明紙；動植物玻片標(biāo)本），擦鏡紙，紗布，投影儀；顯微鏡的使用錄像帶；課前每班培訓(xùn)兩名“小先生”，以便課上幫助教師輔導(dǎo)其他學(xué)生。
學(xué)生：對照課本彩圖，認識顯微鏡各部分名稱，并思考每一部分的作用；閱讀課后的顯微鏡發(fā)展史。
五、教學(xué)過程
學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動 教師活動
走進新單元 ①讀第二單元開篇語，明確細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。要想探索生物的奧妙，就必須要了解細胞。 指導(dǎo)學(xué)生看書中35頁圖，提問、朗讀，引出主題。
導(dǎo)入新課 教師根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況確定導(dǎo)入的策略和方法
講授新課 思考得出，要了解細胞，必須借助顯微鏡。 提示圖中細胞，是被放大了百倍以上
取鏡和安放
右手握，左手托；略偏左，安目鏡。 迅速看書，動手取鏡和安放。??
積極發(fā)言，敘述顯微鏡的發(fā)展史。
回答是光學(xué)顯微鏡。 指導(dǎo)學(xué)生看書37頁：取鏡和安放。
強調(diào)安放目鏡時，手指不要觸摸鏡頭，對學(xué)生進行愛護顯微鏡的教育。引導(dǎo)學(xué)生說出顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展過程。提問：我們現(xiàn)在用的是什么顯微鏡？
1．顯微鏡的構(gòu)造 興奮，躍躍欲試。
學(xué)生兩人一組，看書對照實物認識顯微鏡各部分名稱。
回答教師指示部分的名稱。 引言：今天我們一起來認識顯微鏡，并爭取達到人人會使用顯微鏡。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過看書來認識顯微鏡。
隨機叫學(xué)號，進行抽測。
2.顯微鏡的使用 　
對光
（1）低倍物鏡對準通光孔。
（2）左眼看，右眼睜。
（3）轉(zhuǎn)動反光鏡，看到明亮的視野。
觀察：
（1）標(biāo)本放在載物臺上，壓住，正對通光孔。
（2）鏡筒先下降，直到接近標(biāo)本。
（3）左眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像。 有迫切動手觀察的欲望。
帶著強烈的好奇心，邊看書邊操作顯微鏡進行觀察。
　
情況不一，部分同學(xué)沒看到物像。
一名學(xué)生邊說邊演示自己是如何觀察到
物像的。
　傾聽，引起注意
　明確應(yīng)注意的問題后，動手操作，觀察。
小先生巡視，幫助。
提出疑問，明確
動手操作，觀察，說現(xiàn)象，并加以解釋。
思考回答：放大倍數(shù)越大，看到細胞越大，個數(shù)越少；放大倍數(shù)越小，看到細胞越小，個數(shù)越多。
歸納：取鏡和安放，對光，觀察。
認真觀看
動手觀察，注意規(guī)范。 進行鼓勵，引出顯微鏡的使用。介紹四種觀察標(biāo)本：
①寫有“上”字的玻片；
②印有數(shù)字的透明紙；
③動植物玻片標(biāo)本；
④寫有數(shù)字的不透明紙。
要求學(xué)生先看書，然后指導(dǎo)學(xué)生動手觀察。（建議先觀察2號標(biāo)本）
巡視，發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題，請一名同學(xué)上前演示。
給予鼓勵性評價。
先請學(xué)生補充，后教師補充。
強調(diào)：①用低倍物鏡（10X或
8X，即短的物鏡）對準通光孔。
②轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器的手法要正確，對學(xué)生進行愛護顯微鏡的教育。
③糾正：應(yīng)叫明亮的視野，不叫亮圈。
④鏡筒下降時，眼睛一定要
看著物鏡。
引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察。
巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。
觀察后，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，師生共同解決問題。使
學(xué)生明確：
①物像是倒像
②放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)X物鏡的放大倍數(shù)
③光學(xué)顯微鏡只能觀察能被光穿透的物體。
引導(dǎo)學(xué)生換目鏡后再觀察。
問：放大倍數(shù)不同，看到的細胞個數(shù)與大小有什么不同？
播放顯微鏡的使用錄像。
引導(dǎo)學(xué)生歸納顯微鏡的使用步驟。
鼓勵按步驟規(guī)范操作，巡視，檢查，糾正錯誤。
小組競賽 按座位縱向分成四大組，隨機抽查一組，起立操作，另外三組指出問題，評等級。 明確評價標(biāo)準，限定2分鐘內(nèi)找到物像。
小結(jié)
給予評價，并啟發(fā)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？給予肯定，并鼓勵學(xué)生利用課后時間，自制標(biāo)本，到實驗室觀察。課后實驗室開放。
課堂鞏固練習(xí) 一、填空
1、決定一臺顯微鏡放大倍數(shù)的部件是＿＿＿＿＿?！?、能使鏡筒迅速升降的結(jié)構(gòu)是＿＿＿＿＿＿＿＿。 3、顯微鏡的放大倍數(shù)等于＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。4、對光時光線過強應(yīng)使用反光鏡的＿＿＿＿，并用遮
光器的＿＿光圈配合。5、顯微鏡的用法可歸納為：＿＿＿＿、 ＿＿＿ 、
＿＿＿＿、 ＿＿＿。
選擇
1、能調(diào)節(jié)顯微鏡進光量的結(jié)構(gòu)是(　?。?
A.通光孔 B.遮光器 C.反光鏡 D.載物臺
2、下列四個物鏡中最長的是（　?。?
A 40x B 16x C 10x D 4x 3、要使視野左上方的物像回到視野的中央，應(yīng)將標(biāo)本向（　?。┓揭苿?。
A.左下　 B.左上　 C.右下　 D.右上
4、觀察同一材料的同一部位時，高倍物鏡與低倍物鏡相比，其（ ）
A.物像小、視野亮，看到的細胞數(shù)目多
B.物像小、視野暗，看到的細胞數(shù)目少
C.物像大、視野暗，看到的細胞數(shù)目少
D.物像大、視野亮，看到的細胞數(shù)目多
5、透明膠片上有一個字母“M”在顯微鏡下看到的應(yīng)是（ ）
A.M B. C. W D.
板書設(shè)計 第一節(jié)　練習(xí)使用顯微鏡
一、顯微鏡的結(jié)構(gòu)：兩大部分
光學(xué)部分：目鏡　物鏡　反光鏡
機械部分：鏡座　鏡柱　鏡臂　鏡筒　轉(zhuǎn)換器 粗準焦螺旋　
細準焦螺旋　載物臺 壓片夾 通光孔 遮光器　
二、顯微鏡的放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)×物鏡的放大倍數(shù)
三、顯微鏡的使用步驟：
1、取鏡與安放　2、對光　3、觀察　4、整理
四、顯微鏡中看到的的像是倒像

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