資源簡介

第三單元
第一章
生物圈中有哪些綠色植物
第一節
藻類、苔蘚和蕨類植物（第1課時）
一、教學目標：
知識目標：
1.
概述藻類植物的形態特征和生活環境，以及苔蘚植物的生活環境
2.
說出藻類植物對生物圈的作用和與人類的關系，關注這些植物的生存狀況。
能力目標：
通過對二種植物的觀察學會觀察合和研究生物的一般方法。
情感目標：
培養學生關注生物圈中各種各樣綠色植物的情感，進而發自內心熱愛生物
二、重點和難點：
教學重點:
1.
藻類植物的形態特征和生活環境。
2.
藻類植物對生物圈的作用和與人類的關系。
教學難點:
藻類植物的形態特征和生活環境是相適應的。
三、教學準備：
教學課件，水綿的裝片，顯微鏡，去市場購買新鮮的海帶，去超市購買干的紫菜、海苔、果凍、橡皮泥，磁鐵等
四、教學過程：
1.
導入新課
[出示]：森林中綠色植物的圖片
[提出問題]：你們認識圖片中的哪些植物？比較它們的形態和生活環境，他們一樣么？
[講述]：從課本上我們就知道生物圈已知的綠色植物就有50多萬種，科學家根據植物形態結構和生活環境的不同，將它們分為四個主要類群：藻類、苔蘚、蕨類和種子植物。正是這些綠色植物構成了絢麗多彩的植物界，也正是它們養育了地球上的其他生物。你愿意成為它們的好朋友嗎？那就讓我們走近它們，進一步了解它們吧。"
引出課題：第一節、藻類、苔蘚和蕨類植物（第1課時）
請思考古詩所帶來的問題
“西湖春色歸，春水綠于染?！?br/>“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。”
春天來了，湖水、江水都泛起綠色。這是為什么呢？
請學生思考以后回答，
原來，春天氣溫升高，陽光明媚，水中的藻類植物開始大量繁殖。這些綠色的小生物自由地漂浮在水中，使春水蕩漾著綠波。
活動一、認識多種多樣的藻類植物
通過PPT展示這些藻類植物的圖片
（一）嘗試辨認藻類植物，說出名稱。
海帶
紫菜
水綿
裙帶菜
衣藻
小球藻
加深學生對藻類植物的感性認識
同時老師講解藻類植物有多細胞，也有單細胞。
藻類植物既有生活在海洋中的，也有生活在淡水中的。
接下來重點學習生活在淡中的藻類植物——水綿
（二）觀看水綿裝片
用顯微鏡操作之前，先請學生回憶一下，顯微鏡操作過程有哪些?學生思考以后回答
1、顯微鏡操作需要哪些步驟?
①取鏡和安放②對光（用大光圈進行對光）③觀察（先在低倍鏡下進行觀察，然后轉動轉換器，用高倍鏡進行觀察，此時只能調節細準焦螺旋。
2、帶著以下四個問題進行觀察
①水綿是單細胞還是多細胞生物？
②水綿細胞呈什么形態？
每個細胞的形態結構都相同嗎？
③水綿有葉綠體嗎？呈什么形狀？
④水綿有沒有分化出根莖葉等器官？
同時解答學生在實驗操作過程中出現的問題。比如
①為什么一名同學調節得很清晰，而另一名同學將顯微鏡拿過來看卻不清晰?
②我一開始就用高倍鏡進行觀察，結果很難調出圖像?
③為什么我看到的視野總是黑乎乎的?
④如何將位于右上方的圖像移到視野的中央?
3、在學生觀察的基礎上，老師通過課件出示水綿細胞結構模式圖，講解各部分結構
為了對水綿細胞結構認識更加透徹，下面用橡皮泥建構水綿細胞結構模型
（三）建構水綿細胞結構模型
嘗試用橡皮泥制作水綿細胞的結構模型，標注各結構名稱。
建立好水綿結構模型好以后，請學生帶著自己的模型上臺展示，并用磁鐵吸附在黑板上。
（四）認識海洋中的藻類植物海帶
通過課件出示海帶的圖片，并講解各部分的名稱，同時拿出新鮮的海帶出來講解。
然后學生討論以下問題并回答：
1.藻類植物有專門吸收水和無機鹽的器官嗎？沒有
2.藻類植物有專門進行光合作用的器官嗎？沒有
（五）歸納藻類植物的主要特征
生活環境：多數生活在水中
形態結構：結構簡單，沒有根、莖、葉的分化
繁殖方式：孢子繁殖
營養方式：全身都可以吸收水和無機鹽，能進行光合作用，制造有機物。
學以致用
如果養魚缸長時間不換水，缸的內壁上就會長出綠膜，水會變成綠色這些綠膜可能是什么？這是什么原因？
請學生思考以后回答
長時間不換水，魚的排泄物和糞便會使魚缸中養料增加，藻類植物得以大量繁殖，因此水會變成綠色。
活動二、說出藻類植物的作用
請學生根據圖示說出藻類的植物的作用。
接下來，老師從藻類植物與工業、醫藥、食用和環保的角度進行分類講解。
工業篇：瓊脂可以用于制作酸奶時的增稠劑，卡拉膠可用于制糖，硅藻泥可用于制涂料
醫藥篇：海藻精制加碘鹽可用于預防甲狀腺腫，海藻膠作牙模，螺旋藻片制保健品
食用篇：海帶、紫菜，石花菜，鹿角菜，小球藻
環保篇：用藻類植物可以用來凈化污水，降低水中的N、P等無機鹽離子，得到的藻類可以制成藻粉出品創匯
出示水華和赤潮的圖片，講清它們的出現是由于水中N、P等無機鹽離子過多引起的，水華是指淡水中藍藻大量繁殖，赤潮是由于海洋中藍藻大量繁殖造成的，無論是水華還是赤潮均會對養殖業帶來巨大的沖擊。
最后觀看藻類植物與人類關系的視頻，請學生站起來總結，師點評。
通過古詩
苔痕上階綠，草色入簾青。詩人在描寫什么植物呢?進而引出苔蘚植物
活動三、認識多種多樣的苔蘚植物
代表生物：苔蘚、葫蘆蘚
生活環境：大多生活于陰暗潮濕、背陽的陸地環境中。
教師總結：
對著黑板上的板書進行總結。
板書設計：
第一節
藻類、苔蘚和蕨類植物（第1課時）
一．綠色植物的分類
生活環境
形態結構
二．藻類植物的主要特征
生殖方式
營養方式
三．苔蘚植物

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