資源簡介

第二節(jié)
生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
(1)
描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。
(2)
闡明生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的。
2、過程與方法
通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。?　　
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：食物鏈和食物網(wǎng)的描繪。??
2、難點(diǎn)：(1)
生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。
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??(2)
食物鏈和食物網(wǎng)的描繪。
?三、教學(xué)方法
資料分析法、討論法、講授法
四、學(xué)生學(xué)法
主要采用自主探究法、對(duì)比歸納法、小組合作探討法等
五、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、視頻
六、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)回顧
1、影響生物生存的非生物因素有哪些？
2、影響生物生存的生物因素是指什么？
3、影響生物生存的生物因素與非生物因素之間是什么關(guān)系？
（二）情境導(dǎo)入，激趣質(zhì)疑
圖中有人了為防止鳥吃草籽，把人工種草的試驗(yàn)區(qū)用網(wǎng)罩了起來。過一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)，草幾乎被蟲子吃光，而沒有加的反而沒有事？這是什么原因？這個(gè)事實(shí)說明了什么？
生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的整體。（引出本課課題）
（三）明確目標(biāo)，合作討論
1、什么是生態(tài)系統(tǒng)？
在一定空間范圍內(nèi)，生物和環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫生態(tài)系統(tǒng)。
2、分析圖片中展示的生物現(xiàn)象。
（1）左圖中樹皮里面有昆蟲的幼蟲。樹、昆蟲幼蟲和啄木鳥之間的關(guān)系是怎樣的？
（2）右圖中腐爛的樹樁最終會(huì)消失嗎？
（3）在生態(tài)系統(tǒng)中，植物、動(dòng)物和真菌分別扮演著什么角色？
（四）知識(shí)呈現(xiàn)，理解升華
1、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者在生態(tài)系統(tǒng)中的地位
生產(chǎn)者：通過光合作用，制造成有機(jī)物，供給自身和系統(tǒng)中其他生物利用，是生態(tài)系統(tǒng)中的主要成分。
消費(fèi)者:不能直接利用太陽能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物,以植物或其他動(dòng)物為食.
分解者：把動(dòng)植物的遺體分解成無機(jī)物，重新被綠色植物利用。分解者是生態(tài)系統(tǒng)中不可缺少的成分。
2、構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的各種生物之間有何關(guān)系？
生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間是相互依存的關(guān)系。
3、食物鏈
消費(fèi)者和生產(chǎn)者之間，存在吃與被吃的關(guān)系，形成了食物鏈。
（1）食物鏈包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者；箭頭方向指向捕食者；在一條食物鏈中，總是生產(chǎn)者的數(shù)量最多。
（2）食物鏈起點(diǎn)一定是生產(chǎn)者，終點(diǎn)一定是最高級(jí)消費(fèi)者；食物鏈與分解者、非生物因素?zé)o關(guān)。
（五）合作學(xué)習(xí)，交流展示
1、畫一畫，寫一寫。
螳螂捕蟬，黃雀在后。
2、數(shù)一數(shù)，有多少條食物鏈。
食物鏈彼此交錯(cuò)，形成食物網(wǎng)。
3、討論
蛇減少，鏈上的哪些生物受影響？從中可以知道食物網(wǎng)具有什么特點(diǎn)？
在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者和消費(fèi)者通過食物鏈相互聯(lián)系。一種生物的數(shù)量發(fā)生變化，各種生物的數(shù)量會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。
4、活動(dòng)
探索人在食物網(wǎng)中的地位
1、在紙上寫下你昨天吃的食物。
2、寫出每一種食物的組成成分分別來自哪一種動(dòng)物或植物。
如：米飯——水稻，牛奶——牛，請(qǐng)接著列出它們的食物。
3、找一張紙寫上這些生物的名稱。想一想這些生物還能吃那些生物，或被那些生物所吃，把這些生物的名稱也寫上。用箭頭連成食物鏈，最后連成一個(gè)食物網(wǎng)。
（六）精講點(diǎn)撥，情感升華
1、假如草很繁茂，兔的數(shù)量短期內(nèi)怎樣變化？長時(shí)間呢？為什么？
生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，使得生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物的數(shù)量和所占比例相對(duì)穩(wěn)定，即保持生態(tài)平衡。草原具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。同時(shí)，生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限度的。所以，人類應(yīng)該愛護(hù)生態(tài)系統(tǒng)，合理利用資源。
2、為什么在食物鏈中營養(yǎng)級(jí)別越高的生物，體內(nèi)的有毒物質(zhì)積累得越多？
因?yàn)橐恍┯卸疚镔|(zhì)在生物體內(nèi)比較穩(wěn)定，不易分解，而且是生物體無法排出，這些有毒物質(zhì)隨著食物鏈不斷積累。
（七）復(fù)習(xí)鞏固，知識(shí)梳理
1、生態(tài)系統(tǒng)及其組成
2、食物鏈和食物網(wǎng)
3、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力
4、有害物質(zhì)通過食物鏈的積累
（八）作業(yè)布置
完成相應(yīng)的課時(shí)練習(xí)。
七、板書設(shè)計(jì)
第二節(jié)
生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)
一、生態(tài)系統(tǒng)（生物+環(huán)境）
二、食物鏈、食物網(wǎng)
???草?
?
羊?
狼
（生產(chǎn)者）???
（消費(fèi)者）??
（消費(fèi)者）
三、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力
?
?生物種類越多，調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)。

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