資源簡介

聲音是怎樣產生的
【學習目標】
科學概念目標：
聲音是由物體的振動產生的。
科學探究目標：
1．觀察、比較、描述橡皮筋不發聲和發聲時的現象。
2．從多個物體發聲的觀察事實中提出自己的想法。
3．借助其他物體來觀察不容易觀察到的現象。
科學態度目標：
1．在探究的過程中，積極大膽地闡述自己的發現。
2．樂于與他人合作，養成細致觀察的習慣和態度。
科學、技術、社會與環境目標：
1．懂得生產生活中有很多物體振動產生聲音的例子，如樂器。
2．知道有些聲音我們不容易聽見，有些聲音很容易聽見，有些聲音太響會形成噪音。
【學習重難點】
重點：認識聲音是由物體的振動產生的。
難點：引導學生通過實驗現象認識聲音是由物體的振動產生的。
【學習過程】
一、預習指南
（一）預習課文后，完成下列填空。
1．自然界各種聲音都是由_______產生的。
2．我們可以通過_____、_____、______等方法讓直尺發聲。
3．物體停止聲音后，物體也就停止_____。
4．龍舟賽時，陣陣鼓聲是鼓面_____產生的。
（二）問題銀行存折
序號
存入問題
存入時間
提取時間
1
聲音是怎么產生的呢？
2
3
4
5
6
……
二、搜集資料與思考探究
（一）活動設計
設計你的專屬“觀測記錄表”（以下記錄表僅供參考）。
記錄物體發聲時的狀態
實驗方法
彈撥鋼尺
擊鼓
敲擊音叉
喉嚨發聲
發聲方法
我的發現
我的結論
（二）理解與應用。
1．課間時，到操場上閉上眼睛，聽一聽周圍有哪些聲音？并記錄下來。
2．動物有自己的“語言”，它們是怎么發聲的？
3．你熟悉的一些樂器是怎么發聲的？至少舉一個例子。
4．聲音無處不在，我們的生活離不開各種聲音。聲音是怎么產生的？
【學習小結】
通過學習，知道了聲音處處都有，聲音是可以制造的，聲音是由于物體振動產生的。
【精煉反饋】
一、小法官（對的在括號內打√，錯的打×）
1．不借助物體，只能聽到自己身體發出一種聲音。（ ）
2．當敲擊水鼓時，鼓面會產生振動。（ ）
3．動物的發生與與振動無關。（ ）
4．物體停止振動，聲音就消失。（ ）
5．聲音可以傳遞各種信息。（ ）
6．鳥類的發生器官是鳴管。（ ）
二、取出珍寶（把正確的序號填在括號內）
1．下面的描述不能讓自己的身體發聲的是（ ）
A．拍手 B．說話 C．轉動眼珠 D．吹口哨
2．下面的描述不能發出聲音的是（ ）
A．一手壓住尺子，另一手彈撥
B．氣球放在發聲的音箱前
C．摸著喉嚨發出“啊……”的聲音
D．觀察正在發聲的音鈸
3．下面的聲音發生在操場上的是（ ）
A．客船鳴笛聲 B．掘土機的馬達聲 C．獅子吼叫聲 D．課間操跑步聲
4．把敲擊的音叉放進水里，你會發現（ ）
A．音叉振動，水面濺起
B．音叉振動，水面平靜
C．音叉停止振動，水面濺起
D．以上都能發生
5．敲鑼時，聲音是由（ ）振動產生的。
A．鑼面 B．槌 C．手 D．地面
6．聲音產生的根源是（ ）
A．摩擦 B．空氣 C．發聲器 D．物體振動
三、連線題
濤聲 氣體振動
鐘聲 液體振動
風聲 固體振動

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