資源簡介

《種子的萌發》
教學設計
一、教學目標
1、知識目標：
（1）闡明種子萌發的環境條件、自身條件。
（2）描述種子萌發的過程，
2、能力目標：
（1）學會運用設計對照實驗的方法探究種子萌發的環境條件，提高實驗設計能力；
（2）嘗試用抽樣檢測的方法測定種子的發芽率，學會計算種子的發芽率。
（3）體驗科學探究的過程，培養探究能力。
3、情感態度價值觀目標：
通過參與種植、管理植物的活動，體驗科學探究的艱辛與快樂，培養持之以恒的科學態度，增強愛護植物的情感。
二、教學重點
1．闡明種子萌發的環境條件和自身條件。
2．運用設計對照實驗的方法完成對“種子萌發的環境條件”的探究；
三、教學難點：
在用實驗法完成種子萌發的的環境條件的探究中，設置對照實驗的訓練和實驗現象的分析。
四、教學過程：
1、創設情境，導入新課
播放《世界上最大的樹》視頻，提出種子經過萌發、發育、生長可以長成參天大樹。
2、問題引導，自主探究
學習任務一：探究種子萌發的環境條件
1．提出問題：在什么樣的環境條件下種子才能萌發呢？
2.
作出假設：請你根據下面的圖片資料，作出假設：種子的萌發需要
。
（“春播、浸種、耕耙”三張圖片，引發思考）
3.
制定計劃：請思考以下問題，并參照課本91頁制定的計劃設計探究方案：
①應當選擇什么樣的種子?每組應當有多少粒?一粒行嗎?
②是否需要設計對照實驗?如果需要，應當將種子分成幾組？應當為對照組提供什么樣的環境條件?
③對每個實驗組的處理,除了所研究的條件外,其他環境條件是否應當與對照組相同?
④每隔多長時間觀察一次？對各組實驗是否應當同時觀察？
結論：分析實驗結果，說出種子萌發需要怎樣的環境條件？
3、展示交流，釋疑解惑
1．學生利用Ipad分組展示“探究種子萌發的環境條件”的探究方案。小組之間相互評價，交流反思，補充完善。
2．學生分組設計實驗裝置，進行探究。
3以上問題由學生小組討論，合作探究
根據學生的探究結果，教師點撥指導
教師強調總結
1：設計對照實驗，除變量不同外，其它條件要完全相同。課本所給實驗方案中對照組是2號瓶，（1、2）（3、2）（4、2）分別是一組對照實驗。
2.種子萌發的環境條件
4、問題引導、自主探究
學習任務二：種子萌發的自身條件
1．閱讀課本92頁，并聯系生活實際思考：假如環境條件都具備了,所有的種子都可以萌發嗎?
（1）干癟的種子或被蟲咬壞的種子能萌發嗎？
（2）儲存時間過長或煮熟的種子能萌發嗎？
（3）種子成熟后，大都要經過一段時間的休眠才能萌發，有的需要幾周，有的需要兩三年，甚至更長。那么，正在休眠的種子能萌發嗎？
2．種子萌發的自身條件有哪些?
5、展示交流、釋疑解惑
以上問題由學生小組討論、合作探究
教師針對學生回答的具體情況點撥指導，明確種子萌發的自身條件
6、問題引導、自主探究
學習任務三，選取老師準備的各種種子，掃描二維碼查詢相關信息，設計實驗進行種子發芽率的測定，閱讀課本93頁，
1.說出為什么要測定種子的發芽率？怎樣測定？
2.如何抽樣：農民買回一袋種子如何測定發芽率?能否用3～5粒種子或把一袋種子都用上?能否挑幾粒大的種子?
3.什么叫抽樣檢測?
抽樣檢測應注意什么問題？
4.怎樣計算種子的發芽率？
5.測定種子發芽率時，應當給種子提供什么樣的環境條件？怎樣提供這些條件？
7、展示交流、釋疑解惑
以上問題由學生小組討論、合作探究
教師針對學生回答的具體情況點撥指導，明確如何測定種子的發芽率
請利用老師為大家準備的實驗器材設置實驗裝置，學生嘗試測定某種植物種子的發芽率。
教師根據學生的回答、點撥指導
五、鞏固訓練、檢測反饋
六、板書設計：
探究種子萌發的環境條件
1．被子植物的一生從種子的萌發開始，依次經歷了
、
、
、
、
幾個階段。
2．種子的萌發的環境條件是：
、
、
、
。
種子萌發的自身條件是
，
。
。

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