資源簡介

魚
【學習目標】
科學概念目標：
知道魚類的共同特征：生活在水中，身體表面覆蓋著鱗片，用鰓呼吸，靠鰭運動。知道魚類也屬于脊椎動物。
科學探究目標：
1．能通過實驗，探究魚鰓和魚鰭是怎樣工作的，了解魚鰭和魚鰓的作用。
2．能根據魚類的共同特征判斷某些動物是否屬于魚類。
科學、技術、社會與環境目標：
樹立保護動物的意識。
【學習重難點】
通過觀察，總結魚類的共同特征。
【學習過程】
一、預習指南
（一）預習課文后，完成下列填空。
1．像______、______這樣的動物屬于魚類。
2．魚類的共同特征是生活在______，身體表面覆蓋著______，有______，用______呼吸。
3．鯨用______呼吸。
4．選一選：章魚、甲魚、海馬、鯨、鯊魚，____________不屬于魚類。
（二）問題銀行存折
序號
存入問題
存入時間
提取時間
1
魚游動時，魚鰓為什么會動？
2
3
4
5
6
7
……
二、搜集資料與思考探究
（一）搜集資料
你家里養過魚嗎？你認識哪些魚？
（二）理解與應用
1．觀察圖片，魚的軀干上有鰭，還有哪些共同特性……

2．魚游動時，鰓蓋為什么一張一合的？
3．我會動手做實驗探究。
實驗方法
觀察到的現象
得出結論
把魚放在一個水槽里，在一個小燒杯里放上清水，用綠色食用色素把清水調成綠色液體，用滴灌吸取少量綠色液體，滴到魚嘴前方，觀察綠色液體從魚的哪個部位流出來。
【學習小結】
通過學習你有什么收獲？還有哪些需要努力的地方？
【精煉反饋】
一、填一填。
1．魚的身體分為_____、_____、_____三部分。
2．像鯽魚、草魚這樣的動物屬于_____。
3．魚在水中靠_____呼吸。
4．魚類用鰓呼吸，而鯨用_____呼吸，由此推出鯨不屬于魚類，就是在_____。
5．魚鰭包括_____、_____、_____、_____和_____。
6．魚類的共同特征是生活在_____，身體表面覆蓋著_____，有_____，用_____呼吸。
7．魚的鰓蓋一張一合的，這是在__________。
8．將綠色食用色素調制的水滴入魚前的水中，觀察水在魚嘴及鰓蓋中的流動情況，發現綠色水從魚的_____進入鰓，然后由_____的后緣流出。
二、小法官（對的在括號內打√，錯的打×）
1．在水中魚拐彎時胸鰭起主要作用。（ ）
2．魚生活在淡水中。（ ）
3．水從魚嘴進去再從魚鰓出來。（ ）
4．卿魚有1對胸鰭，1對腹鰭。（ ）
5．鯽魚、鯉魚、鯊魚都屬于魚類。（ ）
6．生活在水中的章魚、甲魚屬于魚類，海馬不屬于魚類。（ ）
三、取出珍寶（把正確的序號填在括號內）
1．下列動物中不是魚類的是（ ）
A．鯽魚 B．泥鰍 C．鯨魚
2．魚在水中向前游泳，其主要作用的是（ ）
A．胸鰭 B．尾鰭 C．臀鰭
3．魚的背鰭共有（ ）
A．1對 B．2對 C．1個
4．魚在水里游泳時，口和鰓蓋一張一合，這種行為是（ ）
A．喝水 B．呼吸 C．取食

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