資源簡介

物體運動的快慢
【學習目標】
科學概念目標：
知道用速度的大小來描述物體運動的快慢。
科學探究目標：
1．能提出探索活動的大致思路，能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議。
2．在教師引導下，能從運動會上同學們賽跑場景的觀察中，提出怎樣比較運動快慢的問題。
3．能依據各種交通工具速度的比較中，選擇正確的外出旅游方式。
科學、技術、社會與環境目標：
結合高速列車的速度提升，意識到人類的需求影響科學技術的發展。
【學習重難點】
計算物體運動的速度。
【學習過程】
一、預習指南
（一）預習課文后，完成下列填空。
1．距離相同時，用時短的同學跑得________。時間相同時，運動距離________的同學跑得快。
2．距離和時間都不同時，可以用________的大小來比較哪位同學跑得快。
3．物體運動的快慢可以用速度的大小來描述。速度的常用單位有________、________等。
4．自行車的速度約為________千米/小時，汽車的速度約為________千米/小時，高速列車的速度約為________千米/小時，飛機的速度約為________千米/小時。
（二）問題銀行存折
序號
存入問題
存入時間
提取時間
1
運動會上，同學們正在賽跑，怎樣知道誰跑得快？
2
3
4
5
6
……
二、活動過程
（一）理解與應用
1．距離相同時，怎樣判斷誰跑得快？時間相同時，怎樣判斷誰跑得快？距離和時間都不同時，怎樣判斷誰跑得快？
2．外出旅游，我們選擇哪種交通工具更合適呢？
從北京到上海，我選擇乘坐高速列車。
……
3．查閱列車及鐵路沿線各地之間的距離，分析一下，說說你的發現。
（分析各個車站之間的距離和列車在各個站點之間用的時間，計算列車在各個站點之間的運行速度，比較速度的變化。）
【學習小結】
通過學習你有什么收獲？還有哪些需要努力的地方？
【精煉反饋】
一、填一填。
1．物體運動的快慢可以用_____來描述。
2．速度的常用單位有_____、_____等。
3．相同時間內比較，運動距離越遠，說明物體運動得越_____；相同的距離內比較，用的時間越少，說明物體運動得越_____。
二、小法官（對的在括號內打√，錯的打×）
1．測量小明和小紅行走的路程，路程越長的走的越快。（ ）
2．外出旅游，要選擇合適的交通工具。（ ）
3．在百米賽跑中，小明用了14秒，小剛用了12秒，小剛跑的快。（ ）
4．從北京到上海，我們可以選擇騎自行車。（ ）
三、取出珍寶（把正確的序號填在括號內）
1．在相同的時間內，甲跑了90米，乙跑了110米，丙跑了100米，則三人中跑的最快的是（ ）
A．甲 B．乙 C．丙
2．周末，小明想去離家2千米的圖書館看書，下列交通工具中最適合她的是（ ）
A．自行車 B．火車 C．汽車

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