資源簡(jiǎn)介

(共19張PPT)
科
學(xué)
教科版
五年級(jí)上
聚焦
地殼
地幔
地核
復(fù)習(xí)舊知：
地殼由不同種類的巖石組成。
聚焦
觀看視頻，說(shuō)一說(shuō)視頻里講了什么？
唐山地震
汶川地震
聚焦
地震是怎樣形成的？地震發(fā)生時(shí)的情景是怎樣的？會(huì)給地球表面帶來(lái)哪些改變呢？
地震的成因及作用
探索
（1）交流我們對(duì)地震成因的看法。
1.了解地震的成因
用模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)初步驗(yàn)證我們的看法
（2）模擬實(shí)驗(yàn)。
材料：
被平分的快餐塑料盒子
①根據(jù)材料說(shuō)一說(shuō)你的實(shí)驗(yàn)方案。
探索
②確定實(shí)驗(yàn)方案。
兩半拼接的小盒模擬的是什么？
地殼中的兩個(gè)板塊
鋪在小盒中的泥模擬的是什么？
巖層
拉開(kāi)或擠壓模擬的是什么？
巖層受到的作用力
探索
③根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案，模擬實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄現(xiàn)象。
提示：四人合作；聽(tīng)到音樂(lè)聲，整理好材料。
探索
④交流觀察到的現(xiàn)象。
盒子對(duì)接邊界開(kāi)裂處是泥開(kāi)始斷裂的位置。
盒子對(duì)接邊界往內(nèi)迅速擠壓后，對(duì)接邊界的泥會(huì)往上隆起，并有開(kāi)裂趨勢(shì)。如果接下去盒子對(duì)接邊界一上一下錯(cuò)位，邊界對(duì)接處的泥也會(huì)慢慢錯(cuò)位。
探索
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和對(duì)下面兩張圖的觀察，試著對(duì)地震的成因做出我們的解釋。
地震是由地球巖層斷裂變動(dòng)引起的。
提示：兩半拼接的小盒模擬的是地殼中的兩個(gè)板塊。
板塊不停地運(yùn)動(dòng)：碰撞、分離
？
探索
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和對(duì)下面兩張圖的觀察，試著對(duì)地震的成因做出我們的解釋。
絕大多數(shù)地震發(fā)生在地球的哪一結(jié)構(gòu)？
提示：兩半拼接的小盒模擬的是地殼中的兩個(gè)板塊。
地殼。
地殼運(yùn)動(dòng)是地震發(fā)生的原因。
探索
2.了解地震發(fā)生時(shí)的情景及給地表帶來(lái)的變化。
（1）試著描述在電視或網(wǎng)絡(luò)上看到過(guò)的地震情景。
地震后房屋倒塌
地震時(shí)，地下傳來(lái)轟鳴聲，吊燈在擺動(dòng)，房屋在搖晃。
探索
（2）分析地震發(fā)生后給地表帶來(lái)的改變。
資料一
1976年7月28日，河北省唐山市發(fā)生了里氏7.8級(jí)地震，地震使地面出現(xiàn)了裂縫、塌陷，鐵軌也扭曲變形。
探索
資料二
2008年5月12日，四川省汶川縣發(fā)生了里氏8級(jí)地震。地震使山體滑坡，阻塞河道，形成了堰塞湖。
探索
3.地震發(fā)生時(shí)我們?cè)撊绾巫跃扰c互救？（交流并記錄）
課后制作一份抗震防災(zāi)小常識(shí)的手抄報(bào)或宣傳海報(bào)。
研討
1.根據(jù)我們所掌握的事實(shí)，我們能為先前對(duì)巖石彎曲原因的猜測(cè)找到依據(jù)嗎？
地殼中的板塊相互碰撞、擠壓。
研討
地震是地殼運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的。（板塊劇烈地碰撞導(dǎo)致巖層斷裂變動(dòng)形成的）
2.地震是怎樣發(fā)生的？能給地表帶來(lái)哪些改變？這個(gè)改變是劇烈的還是緩慢的？
地震使地面出現(xiàn)了裂縫、塌陷，鐵軌也扭曲變形；使山體滑坡，阻塞河道，形成了堰塞湖等。
這個(gè)改變是劇烈的。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
《地震的成因及作用》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題
地震的成因及作用
單元
第二單元
學(xué)科
科學(xué)
年級(jí)
五年級(jí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
科學(xué)概念目標(biāo)
1.地殼運(yùn)動(dòng)是地震發(fā)生的原因。
2.地震的發(fā)生會(huì)使地表形態(tài)發(fā)生巨大變化。科學(xué)探究目標(biāo)
1.能夠通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，探究地震形成的原因。
2.能夠通過(guò)閱讀資料、觀察圖片，分析地震后給地表帶來(lái)的改變。
3.能夠制作關(guān)于抗震防災(zāi)的手抄報(bào)，宣傳抗震防災(zāi)的常識(shí)。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.保持對(duì)地震現(xiàn)象的探究熱情，樂(lè)于參加模擬實(shí)驗(yàn)。
2.能基于證據(jù)大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，認(rèn)真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，形成集體觀點(diǎn)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
1.了解科學(xué)技術(shù)可以減少自然災(zāi)害對(duì)人類生活的影響。
2.知道抗震防災(zāi)的基本常識(shí)。
重點(diǎn)
通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探究地震發(fā)生的原因。
難點(diǎn)
結(jié)合真實(shí)情景及模擬實(shí)驗(yàn)中獲得的證據(jù)，解釋地震發(fā)生的原因。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
聚焦、引出課題
復(fù)習(xí)舊知：地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的名稱。播放唐山地震和汶川地震的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，并說(shuō)一說(shuō)視頻里講了什么？提出聚焦問(wèn)題：地震是怎樣形成的？地震發(fā)生時(shí)的情景是怎樣的？會(huì)給地球表面帶來(lái)哪些改變呢？引出課題：今天我們就一起來(lái)探索地震的成因及作用。板書(shū)課題：地震的成因及作用。
回顧地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的名稱，由外到內(nèi)：地殼、地幔和地核。地殼由不同種類的巖石組成。觀看視頻，描述視頻內(nèi)容，即地震。
復(fù)習(xí)舊知，觀看視頻，把探索問(wèn)題聚焦在地震的成因、發(fā)生時(shí)情景和給地表帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生探索的欲望。
探索
1.了解地震的成因（1）交流我們對(duì)地震成因的看法。引導(dǎo)學(xué)生交流：地震是怎樣形成的？同學(xué)們，根據(jù)你們已經(jīng)知道的來(lái)說(shuō)一說(shuō)地震的成因。（2）模擬實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生：為了證明自己的看法，我們可以用什么來(lái)驗(yàn)證？可以我們用模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)初步驗(yàn)證我們的看法。PPT展示并出示材料：被平分的快餐塑料盒子、小鐵鍬、保鮮膜、一杯水。①引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)方案。②與生確定實(shí)驗(yàn)方案。a將小盒的兩半拼接起來(lái)，在上面鋪一層保鮮膜。
b用水將土和成泥，并將它鋪在有保鮮膜的小盒中。
c等泥變干后，將這個(gè)小盒的兩半迅速拉開(kāi)或擠壓。
d觀察發(fā)生的現(xiàn)象。并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：a兩半拼接的小盒模擬的是什么？b鋪在小盒中的泥模擬的是什么？c拉開(kāi)或擠壓模擬的是什么？③根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案，模擬實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄現(xiàn)象。提示：四人合作；聽(tīng)到音樂(lè)聲，整理好材料。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：鋪在小盒中泥的變化、泥斷裂的位置與盒子對(duì)接邊界的位置關(guān)系、泥隆起的位置與盒子對(duì)接邊界的位置關(guān)系。④交流觀察到的現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生交流。（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和對(duì)下面兩張圖的觀察，試著對(duì)地震的成因做出我們的解釋。PPT出示巖層斷裂、錯(cuò)動(dòng)和巖層發(fā)生彎曲的圖片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地震的成因做出解釋。提問(wèn)：是什么導(dǎo)致地球巖層的斷裂變動(dòng)？小結(jié)：是地球內(nèi)部力量引起板塊不停地運(yùn)動(dòng)，即碰撞、分離。（板書(shū)）當(dāng)這個(gè)力量極大、劇烈的時(shí)候，就會(huì)引起地震。也就是說(shuō)絕大多數(shù)地震發(fā)生在地球的哪一結(jié)構(gòu)？小結(jié)：地殼運(yùn)動(dòng)是地震發(fā)生的原因。（板書(shū)：地殼運(yùn)動(dòng)）2.了解地震發(fā)生時(shí)的情景及給地表帶來(lái)的變化。（1）試著描述在電視或網(wǎng)絡(luò)上看到過(guò)的地震情景。PPT出示地震的動(dòng)圖，引導(dǎo)學(xué)生描述地震的情景。（2）分析地震發(fā)生后給地表帶來(lái)的改變。PPT出示資料：一、1976年7月28日，河北省唐山市發(fā)生了里氏7.8級(jí)地震，地震使地面出現(xiàn)了裂縫、塌陷，鐵軌也扭曲變形。二、2008年5月12日，四川省汶川縣發(fā)生了里氏8級(jí)地震。地震使山體滑坡，阻塞河道，形成了堰塞湖。3.地震發(fā)生時(shí)我們?cè)撊绾巫跃扰c互救？引導(dǎo)學(xué)生交流抗震防災(zāi)小知識(shí)。（可以讓學(xué)生課前搜集，便于課堂交流）PPT出示抗震宣傳海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生課后制作一份抗震防災(zāi)小常識(shí)的手抄報(bào)或宣傳海報(bào)。
1.了解地震的成因（1）根據(jù)自己所見(jiàn)所聞，描述地震的成因。（2）實(shí)驗(yàn)。①觀察材料，嘗試說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)方案。②與師確定實(shí)驗(yàn)方案。說(shuō)一說(shuō)模擬實(shí)驗(yàn)中的各材料分別模擬了什么？a地殼中的兩個(gè)板塊b巖層c巖層受到的作用力③四人合作進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。④交流鋪在小盒中泥被拉開(kāi)和擠壓后的變化；泥斷裂的位置與盒子對(duì)接邊界的位置關(guān)系：盒子對(duì)接邊界開(kāi)裂處是泥開(kāi)始斷裂的位置。泥隆起的位置與盒子對(duì)接邊界的位置關(guān)系：盒子對(duì)接邊界往內(nèi)迅速擠壓后，對(duì)接邊界的泥會(huì)往上隆起，并有開(kāi)裂趨勢(shì)。如果接下去盒子對(duì)接邊界一上一下錯(cuò)位，邊界對(duì)接處的泥也會(huì)慢慢錯(cuò)位。（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，觀察巖層斷裂、錯(cuò)動(dòng)和巖層發(fā)生彎曲的圖片，說(shuō)出地震是由地球巖層斷裂變動(dòng)引起的。回答：板塊的快速擠壓和裂開(kāi)。（說(shuō)明：如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)快速、迅速，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，迅速拉開(kāi)和擠壓這兩個(gè)動(dòng)作是引導(dǎo)學(xué)生感知到力量的巨大。）地殼。2.了解地震發(fā)生時(shí)的情景及給地表帶來(lái)的變化。（1）觀察圖片并根據(jù)自己的所見(jiàn)所聞，說(shuō)出地震后房屋倒塌、地震時(shí)，地下傳來(lái)轟鳴聲，吊燈在擺動(dòng)，房屋在搖晃等。（2）閱讀資料，分析地震發(fā)生后給地表帶來(lái)的變化：地震使地面出現(xiàn)了裂縫、塌陷，鐵軌也扭曲變形；地震使山體滑坡，阻塞河道，形成了堰塞湖。（師適當(dāng)板書(shū)）3.地震發(fā)生時(shí)我們?cè)撊绾巫跃扰c互救？交流并記錄抗震防災(zāi)小知識(shí)。
預(yù)測(cè)——模擬實(shí)驗(yàn)——根據(jù)事實(shí)、對(duì)照比較并解釋地震的成因，這一探究過(guò)程有助于學(xué)生找到合理的證據(jù)解釋地震的成因，突出了本課的重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)。其中討論每一材料模擬了什么這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是對(duì)后面解釋地震的成因做好鋪墊。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)、閱讀資料，描述地震給地表帶來(lái)的變化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解地震的成因。自救與互救是聯(lián)系了生活實(shí)際，將搜集的資料與同學(xué)和老師交流，并制作手抄報(bào)和海報(bào)，更加深刻地知道遇到地震時(shí)，怎樣做才會(huì)保護(hù)好別人和自己。
研討
引導(dǎo)學(xué)生研討：1.根據(jù)我們所掌握的事實(shí)，我們能為先前對(duì)巖石彎曲原因的猜測(cè)找到依據(jù)嗎？2.地震是怎樣發(fā)生的？能給地表帶來(lái)哪些改變？這個(gè)改變是劇烈的還是緩慢的？
交流：1.地殼中的板塊相互碰撞、擠壓。2.地震是地殼運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的。（也可以說(shuō)板塊劇烈地碰撞導(dǎo)致巖層斷裂變動(dòng)形成的）地震使地面出現(xiàn)了裂縫、塌陷，鐵軌也扭曲變形；使山體滑坡，阻塞河道，形成了堰塞湖等。這個(gè)改變是劇烈的。（教師在適當(dāng)位置板書(shū)“劇烈”）
研討環(huán)節(jié)是對(duì)本課內(nèi)容的鞏固。研討問(wèn)題1是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的再次解釋，使學(xué)生更加了解自然現(xiàn)象。
板書(shū)
地震的成因及作用地球內(nèi)部力量→板塊的不停運(yùn)動(dòng)：碰撞和分離（地殼運(yùn)動(dòng)）
（劇烈）地震地表形態(tài)發(fā)生巨大變化（巖層斷裂、錯(cuò)位、扭曲等）
附課堂活動(dòng)記錄單：
1.地震成因模擬實(shí)驗(yàn)的記錄。
觀察對(duì)象
觀察到的現(xiàn)象
鋪在小盒中泥的變化
用線條簡(jiǎn)單畫(huà)出原先的樣子：
拉開(kāi)后
用線條簡(jiǎn)單畫(huà)出拉開(kāi)后的樣子：
擠壓后
用線條簡(jiǎn)單畫(huà)出擠壓后的樣子：
泥斷裂的位置與盒子對(duì)接邊界的位置關(guān)系
用文字簡(jiǎn)單描述：
泥隆起的位置與盒子對(duì)接邊界的位置關(guān)系
用文字簡(jiǎn)單描述：
2.搜集抗震防災(zāi)小常識(shí)
抗震防災(zāi)小常識(shí)
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www.21cnjy.com
精品試卷·第
2
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（共
2
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