資源簡介

復習課教學設計
《第四章
綠色植物是生物圈中有機物的制造者》
設計思路
《第四章
綠色植物是生物圈中有機物的制造者》是“第三單元
生物圈中的綠色植物”中的一個基礎專題，根據復習課自身特點，既要對本節知識點概括性總結復習，也要結合中考命題規律，分析考題形式與趨勢，并以具體中考題實例講解鞏固重要考點、熟練答題技巧。
教學目標
知識目標：1、能熟練說出“實驗：綠葉在光下制造有機物”基本操作過程及操作要點和實驗結論；
概括出光合作用的概念、場所與能量的轉換；
3、表述光合作用制造有機物的用途。
能力目標：能明確實驗設計用意來自主設計探究實驗，提高邏輯思維能力；
情感態度價值觀目標：認同綠色植物在生物圈中的重要作用。
教學重、難點
教學重點：1、“實驗：綠葉在光下制造有機物”原理、過程、注意事項、結論；
2、綠色植物制造的有機物用途
教學難點：與綠色植物中的碳-氧平衡綜合考察
過程設計
知識點
過程
設計意圖
導入：
介紹本節課兩大內容：“復習要點”加“直擊中考”。
復習要點：
1、探究實驗：綠葉在光下制造有機物。
2、綠色植物制造的有機物有哪些作用。
直擊中考：
1、考查形式解讀。
2、考點精析。
開門見山，介紹本節課主要內容
復習要點一：探究實驗：綠葉在光下制造有機物。
“探究實驗：綠葉在光下制造有機物”
目的要求：
1.檢驗綠葉在光下制造的有機物是不是淀粉。
2.探究光是不是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。
（回顧探究實驗的基本過程、實驗原理、探究實驗的變量與原則）
實驗過程與注意事項：
暗處理：
操作＋目的
葉片遮光后光照：
控制變量
酒精脫色后清洗：
三大注意事項
碘液染色后清洗：
觀察實驗現象：
葉片顏色變化
得出實驗結論：
1、綠葉在光下制造的有機物主要是淀粉。
2、光是綠葉制造有機物不可缺少的條件。
光合作用：
1、概念
2、能量變化
3、場所
盡量還原學生在學習新授課時的順序與思維過程，確保學生快速回顧知識內容并掌握。
復習要點二：
綠色植物制造的有機物有哪些作用。
綠色植物制造的有機物有哪些作用。
有機物用來構建植物體。
從器官水平看，植物的各器官都含有有機物。
從個體水平看，構成植物體干重的絕大部分是有機物。
有機物養育生物圈中的其他生物。
綠色植物是生物圈中的生產者，它們制造的有機物，通過食物鏈、食物網養育了生物圈中的其他生物。
本部分內容簡單，但仍要求突出細節，做到全面復習。
直擊中考1
考查形式解讀
簡單概述考試趨勢：
根據往年中考命題的規律，本節知識點在選擇題與非選擇題部分都有所涉及，主要考察“實驗：綠葉在光下制造有機物”的基本原理、操作步驟及注意事項，探究實驗的變式考察，結合光合作用碳-氧平衡來綜合考察。
用意為讓學生了解考題形式，考點設計等，有助于考生充分備考。
直擊中考2
考題精析
下列是綠葉在光下制造有機物的實驗步驟，正確的操作順序是（）
①把天竺葵放在陽光下照射??②遮光處理??③清水漂洗??④黑暗處理??⑤摘下葉片，去掉黑紙?⑥滴加碘液?⑦隔水加熱脫去葉綠素?⑧觀察現象
A④②⑥③①⑤⑦③⑧?
B④②①⑤⑦③⑥③⑧?
C④②⑦①⑤⑥③③⑧?
D⑦③②①⑤⑥③⑧
2、（2019四川廣元）在探究“綠葉在光下制造有機物”時，某同學對實驗過程和結果的分析不正確的是(
)
A甲是為了消耗掉葉片中原有的淀粉?
B燒杯中的酒精可溶解葉綠素?
C葉片滴加碘液后遮光部分變藍?
D實驗結論是綠葉在光下能制造淀粉
3、（2019四川樂山）有人說“包括人類在內的其他生物是‘攀附’著植物的莖蔓才站在這個星球上的。”這句話道出了綠色植物光合作用的重要意義。下列關于光合作用的意義說法錯誤的是（
）
A為動物和人類提供食物?
B為自身生活提供有機物?
C為自身生活提供無機鹽
D為動物和人類提供能量
（2017山東中考）下圖是銀邊天竺葵在黑暗環境中處理一晝夜后，用黑紙片將B處遮擋，置于陽光下照射一段時間后，酒精脫色再染色觀察，請回答下列問題：
（1）把天竺葵放在黑暗環境一晝夜的目的是
。
（2）圖中小燒杯中盛的液體是
，經脫色后葉片呈現的顏色是
。
（3）在脫色葉片上滴加碘液后，只有C處變藍，說明光合作用的產物是
，葉片A不變藍的原因是
。
（4）B處和C處形成一組對照實驗，變量是
。
（5）受該實驗的啟發，為了促進溫室里植物的生長發育和提高產量，應提供的條件是
。
通過具體中考試題，逐一分析考察重點，涉及“綠葉在光下制造有機物”的實驗原理、實驗過程操作與注意事項、實驗結論以及與后面章節碳-氧平衡的綜合考察應用。涉及選擇與非選擇題，學以致用。

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