資源簡介

《植物體的結(jié)構(gòu)層次》執(zhí)行案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識目標(biāo)：描述構(gòu)成植物體的各種組織是通過細(xì)胞分裂和分化形成的，會識別植物體的幾種組織；能描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次。
能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)植物體的結(jié)構(gòu)層次，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力、探究能力和空間想象能力。引導(dǎo)學(xué)生分析比較，通過歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、自主學(xué)習(xí)的能力。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生和諧為美的情感，進(jìn)一步形成生物體是一個統(tǒng)一整體的生物學(xué)觀念。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：植物的幾種主要組織，器官。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：植物的幾種主要組織。
學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，觀察探究，小組合作
教學(xué)過程：
一.溫故互查
1.人的心臟屬于（ C ） A.細(xì)胞 B.組織 C.器官 D.系統(tǒng)
2.在動物體內(nèi)分布最廣的組織是（ A ）
A.結(jié)締組織 B.上皮組織 C.肌肉組織 D.神經(jīng)組織
3.動物體的結(jié)構(gòu)層次（從微觀到宏觀）：
解決方式：1.安排兩位學(xué)生在黑板上展示答案，其他同學(xué)在導(dǎo)學(xué)案上完成
2.學(xué)生代表評價分析
3.師預(yù)估：第2小題易出錯，稍作點(diǎn)撥
二.自主學(xué)習(xí)：（自學(xué)課本63-65頁，完成下列問題）
1.找出植物體的六大器官，并在圖上標(biāo)出
2.將各器官與其功能連起
3.幾種植物組織的比較
名稱 分生組織 保護(hù)組織 營養(yǎng)組織 輸導(dǎo)組織 機(jī)械組織
細(xì)胞 特點(diǎn)
細(xì)胞__小__、細(xì)胞核 大 、細(xì)胞壁 薄 、細(xì)胞質(zhì) 濃

細(xì)胞壁 薄
液泡 大
細(xì)胞壁增厚
功能 細(xì)胞能夠不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞 保護(hù) 儲藏營養(yǎng)物質(zhì) 運(yùn)輸 支撐、保護(hù)
植物體結(jié)構(gòu)層次：
___細(xì)胞___→__組織____→___器官___→____植物體__
解決方式：1.自學(xué)課本，獨(dú)立完成
2.二人小組互相檢查釋疑
3.小組展示，如有二人小組不能解決的問題再在課堂上提出
4.師點(diǎn)撥：果實(shí)種子的區(qū)別、植物組織特點(diǎn)功能、植物體的結(jié)構(gòu)層次
課堂探究
探究一：
1.運(yùn)用桌上的實(shí)驗(yàn)材料探究：橘子中有哪些組織？
橘皮：保護(hù)組織 白絲：輸導(dǎo)組織 果肉：營養(yǎng)組織
2.你吃甘蔗時，要把甘蔗莖堅(jiān)韌的皮剝?nèi)ィ@皮屬于 保護(hù) 組織；咀嚼甘蔗莖時會有很多的甜汁，這甜汁屬于 營養(yǎng) 組織；咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉，這渣滓屬于 輸導(dǎo) 組織。
“藕斷絲連”是常見現(xiàn)象，這里的“絲”來自植物體的什么組織？
答：輸導(dǎo)組織
探究二：保護(hù)組織分布在植物體的哪些部位？什么組織貫穿于植物體的根、莖、葉等器官？ 答：植物各器官的表面，輸導(dǎo)組織
探究三：動植物體的結(jié)構(gòu)層次有何異同？
同：都有細(xì)胞、組織、器官
異：植物體沒有系統(tǒng)，由器官構(gòu)成植物體，動物體有系統(tǒng)，由系統(tǒng)構(gòu)成動物體
解決方式：1.全班同學(xué)分三大組，分別討論探究一中的1.2.3題，完成自己任務(wù) 的小組可討論剩余兩題
2.小組展示，互相評價
3.小組討論探究二、三，小組展示，評價
四.課堂練習(xí)
1.某同學(xué)列出幾種組織的主要功能，錯誤的是（ C ）
A.營養(yǎng)組織—儲存營養(yǎng) B.分生組織——分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
C.保護(hù)組織——支撐與保護(hù) D.輸導(dǎo)組織——運(yùn)輸
2.具有“中國抗癌水果”之稱的火龍果，從結(jié)構(gòu)層次上看屬于植物體的哪個結(jié)構(gòu)層次（ C ） A.細(xì)胞 B.組織 C.器官 D.系統(tǒng)
3.下列關(guān)于一棵大豆和一只麻雀的敘述，錯誤的是（ C ）
A.它們的個體發(fā)育起點(diǎn)都是受精卵
B.它們的結(jié)構(gòu)功能的基本單位都是細(xì)胞
C.它們的結(jié)構(gòu)層次都是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)
D.大豆的種子、麻雀的心臟都屬于器官
解決方式：1.師帶領(lǐng)，冥想回顧本節(jié)課知識點(diǎn)
2.以搶答方式完成課堂練習(xí)
3.師點(diǎn)撥：掌握基礎(chǔ)知識的同時聯(lián)系生活實(shí)際
五.拓展延伸
1.下圖表示玉米植物體的結(jié)構(gòu)層次，請據(jù)圖回答：

（1）、A細(xì)胞經(jīng)過a過程形成Bl~B4幾種不同形態(tài)的細(xì)胞群，則a過程為細(xì)胞的____細(xì)胞分化____。
（2）、根據(jù)各種細(xì)胞的形態(tài)可以推測，B3屬于__分生___組織，此組織的作用是___分裂產(chǎn)生新細(xì)胞___。
（3）、若C表示我們食用的玉米粒，在結(jié)構(gòu)層次上屬于__器官__。
2.生活鏈接：掐去棉花的頂尖，棉花枝條還能繼續(xù)往上生長嗎？
答：不能，因?yàn)樵谥l的頂尖有分生組織，當(dāng)掐去分生組織后，細(xì)胞不能分裂增加數(shù)量，枝條就無法繼續(xù)往上生長了
教學(xué)反思：

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