資源簡介

中小學教育資源及組卷應(yīng)用平臺
人教統(tǒng)編版道德與法治八年級上冊1.1我與社會教學設(shè)計
課題
1.1我與社會
單元
第一單元
學科
道德與法治
年級
八年級
學習目標
1.情感、態(tài)度和價值觀目標：明確積極參與社會生活的重要性，樹立參與社會生活、建設(shè)祖國的使命感與責任感。2.能力目標：明確人的身份是在社會關(guān)系中確定的，提高適應(yīng)和參與社會生活的本領(lǐng)與能力。3.知識目標：理解人的成長離不開社會，人在社會交往中形成各種社會關(guān)系，個人是社會的有機組成部分。
重點
人們在社會交往中形成各種社會關(guān)系。
難點
人的身份是在社會關(guān)系中確定的。
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設(shè)計意圖
導入新課
一、課件展示自主預習題目：1.我們可以通過哪些方式了解社會2.感受社會生活的意義/參與社會生活的感受3.個人與社會的關(guān)系4.
同一個人，為什么會有不同的身份5.
主要的社會關(guān)系有幾種請同學們自主預習，在課本上找出課件問題的相應(yīng)答案，并在相應(yīng)位置做好筆記。二、課件播放視頻“中國24小時”，請同學們觀看視頻，說說你的感想，你覺得社會生活是怎樣的呢？你的暑假生活是怎樣度過的？與同學們交流一下。
自主預習，在規(guī)定時間內(nèi)找出課件問題的答案并在課本相應(yīng)位置做好筆記。觀看視頻，思考并回答問題
培養(yǎng)學生自主學習能力，幫助學生了解本課主題，初步掌握本課重難點。通過視頻展示社會生活百態(tài)，激發(fā)學生興趣，引出本課主題。
講授新課
一、感受社會生活課件展示不同的社會生活的相關(guān)圖片，教師講解什么是社會。課件展示時事圖片，教師講解隨著身體的成長、智力的發(fā)展、能力的提高，我們的社會生活空間不斷延展，我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻。課件展示李銘的生活片段，請同學們說說李銘是通過什么方式了解社會生活的？我們可以通過哪些方式了解社會生活？教師引導可以通過互聯(lián)網(wǎng)、報紙、參與社會實踐等方式。教師講解感受社會生活的意義。二、我們都是社會的一員課件播放視頻“接種疫苗，共筑免疫長城”，請同學們觀看視頻，說說全民接種共同抗疫你有什么感想和啟發(fā)？教師講解個人是社會的一員，是社會的有機組成部分。課件展示馬克思和亞里士多德的名人名言，教師提問兩句名言說明了什么，教師講解我們都是社會的一員。個人是社會的有機組成部分，個人離不開社會。課件展示社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖，教師提問：這些人通過哪些方式與你產(chǎn)生聯(lián)系？請同學們繪制自己的社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖。教師講解幾種不同的社會關(guān)系。課件展示不同關(guān)系，請同學們判斷他們的社會關(guān)系是什么。請同學們進行課堂分享：（1）
簡要闡述你的“血緣關(guān)系、地緣關(guān)系和業(yè)緣關(guān)系”（2）
他們的存在對你產(chǎn)生了怎樣的影響？請同學們結(jié)合課堂分享進行課堂探究及思考：同一個人，為什么身份不同？教師講解人的身份是在社會關(guān)系中確定的。在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份教師講解個人與社會的關(guān)系。
觀看課件圖片，思考并回答問題觀看視頻，思考并回答問題課堂小練習課堂分享與課堂探究
幫助學生思考我們是如何認識社會的通過時事內(nèi)容，幫助學生更好理解個人與社會的關(guān)系。
課堂小結(jié)
通過這節(jié)課學生能正確理解個人是社會的有機組成部分，明白人的身份是通過社會關(guān)系確定的。我們都是社會的一員。個人是社會的有機組成部分，個人離不開社會。
板書
1.1我與社會一、感受社會生活感受社會生活的意義二、我們都是社會的一員1.幾種主要的社會關(guān)系2.個人與社會的關(guān)系
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人教統(tǒng)編版道德與法治八年級上冊
1.1我與社會
第一課
豐富的社會生活
1.我們可以通過哪些方式了解社會
2.感受社會生活的意義/參與社會生活的感受
3.個人與社會的關(guān)系
4.
同一個人，為什么會有不同的身份
5.
主要的社會關(guān)系有幾種
新知導入
自主預習
觀看視頻，說說你的感想，你覺得社會生活是怎樣的呢？你的暑假生活是怎樣度過的？與同學們交流一下。
感受社會生活
01
多彩的社會生活
走進農(nóng)村，看到農(nóng)民在田間辛勤勞作
多彩的社會生活
步入商場，琳瑯滿目的商品映入眼簾
多彩的社會生活
參觀博物館，豐富的展品令人震撼
多彩的社會生活
觀看天安門廣場升旗儀式，感受到身為中國人的自豪
社會，即是由人與人形成的關(guān)系總和。人類的生產(chǎn)、消費娛樂、政治、教育等，都屬于社會活動范疇。
隨著身體的成長、智力的發(fā)展、能力的提高，我們的社會生活空間不斷延展，我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻。
運用你的經(jīng)驗
（1）李銘是通過什么方式了解社會生活的？
晨練觀察
進入市場
參與活動
了解交流
（2）說說我們可以通過哪些方式了解社會生活。
社區(qū)活動
閱讀報紙
互聯(lián)網(wǎng)查詢
1.感受社會生活的意義/參與社會生活的感受
①隨著身體的成長、智力的發(fā)展、能力的提高，我們的社會生活空間不斷延展，我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻。
②我們會更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻計獻策；會更加關(guān)心國家發(fā)展，或為之自豪，或準備為之分憂。
新知講解
我們都是社會的一員
02
觀看視頻，說說全民接種共同抗疫你有什么感想和啟發(fā)？
人是政治的存在者，必定要過共同的生活。
——亞里士多德
人的本質(zhì)不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和。
——馬克思
思考：兩句名言共同說明了什么？
點撥：我們都是社會的一員。個人是社會的有機組成部分，個人離不開社會。
我與社會
這些人通過哪些方式與你產(chǎn)生聯(lián)系？
結(jié)合你繪制的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖和生活經(jīng)驗，說說你如何理解個人與社會的關(guān)系。
我
老師
同學
媽媽
外婆
外公
社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖
血緣關(guān)系
以血親或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會關(guān)系，如家庭、家庭成員之間的關(guān)系等。
直接建立在人們空間與地理位置關(guān)系基礎(chǔ)上的社會關(guān)系，如同鄉(xiāng)、鄰居等。
地緣關(guān)系
以人們廣泛的社會分工為基礎(chǔ)而形成的社會關(guān)系，如同事、同學等。
業(yè)緣關(guān)系
血緣關(guān)系：
以血親或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會關(guān)系，如家庭、家族成員之間的關(guān)系。
業(yè)緣關(guān)系：
以人們廣泛的社會分工為基礎(chǔ)而形成的社會關(guān)系，如同學、同事等。
地緣關(guān)系：
直接建立在人們空間與地理位置關(guān)系的基礎(chǔ)上的社會關(guān)系，如同鄉(xiāng)、鄰居等。
1.幾種主要的社會關(guān)系
1.中秋節(jié)到了，我和爸爸媽媽從北京回來陪爺爺奶奶一起過節(jié)。
2.中秋夜，小區(qū)里的老鄉(xiāng)、鄰居們共同舉辦賞月活動，慶祝中秋佳節(jié)。
3.工廠給沒有子女陪伴的老人準備了月餅等禮物。
判斷下列社會關(guān)系
血緣關(guān)系
地緣關(guān)系
業(yè)緣關(guān)系
課堂分享：
（1）
簡要闡述你的“血緣關(guān)系、地緣關(guān)系和業(yè)緣關(guān)系”
（2）
他們的存在對你產(chǎn)生了怎樣的影響？
合作探究
探究及思考：同一個人，為什么身份不同？
人的身份是在社會關(guān)系中確定的。在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份
在父母的眼中，我們是子女；在老師的眼中，我們是學生；
在商場超市，我們是消費者：在小區(qū)里，我們是業(yè)主；
在景區(qū)里，我們是游客；……
我
爸
媽
司機
老師
醫(yī)生
外公
外婆
同事
售票人員
客服
2.個人與社會的關(guān)系？
（1）個人是社會的有機組成部分。每個人都是社會這張“大網(wǎng)”上的一個“結(jié)點”。
（2）人的身份是在社會關(guān)系中確定的。
1　走進社會，了解社會生活，感受社會生活的豐富多彩。下列了解社會生活的方式不恰當?shù)氖?
)
A.去農(nóng)村體驗勞動的艱辛
B.關(guān)在家里憑空想象
C.上網(wǎng)看新聞
D.參加夏令營活動
【解析】
此題考查的是了解社會生活的途徑和方式，依教材得知，B.關(guān)在家里憑空想象不是了解社會生活的方式；故不符合題意；故正確答案為B。
B
課堂練習
【解析】此題考查的是感受社會生活的重要意義，依教材得知，我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻。更加關(guān)注社區(qū)治理并獻計獻策；會更加關(guān)心國家發(fā)展，故①不符合題意；故正確答案為B。
2
隨著身體的成長、智力的發(fā)展、能力的提高，我們的社會生活空間不斷延展，我們(
)
①不再關(guān)心國家發(fā)展
②與越來越多的人打交道
③對社會生活感受越來越豐富
④會更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻計獻策
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
B
3　在家里，“我”是爸媽的乖女兒；在學校，“我”是老師的好學生；在社區(qū)，“我”是叔叔阿姨眼中的小鄰居……材料中我的身份確定的依據(jù)分別是什么(
)
A.人的身份是通過社會關(guān)系確定的
B.血緣關(guān)系
地緣關(guān)系
業(yè)緣關(guān)系
C.地緣關(guān)系
血緣關(guān)系
業(yè)緣關(guān)系
D.血緣關(guān)系
業(yè)緣關(guān)系
地緣關(guān)系
D
【解析】此題主要考查的是社會關(guān)系的主要類型。依教材得知，血緣關(guān)系以血統(tǒng)或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會關(guān)系，如家庭家族成員之間的關(guān)系等；地緣關(guān)系直接建立在人們空間與地理位置關(guān)系基礎(chǔ)上的社會關(guān)系，如同鄉(xiāng)
、鄰居等；業(yè)緣關(guān)系以人們廣泛的社會分工為基礎(chǔ)而形成的社會關(guān)系，如同學同事等；故正確答案為D。
材料：暑假期間，不少高校的校園廣告欄上都貼出了五花八門的招工信息，越來越多的大學生甚至是中學生參與到了暑期工的隊伍里。與此同時，學生暑期兼職被騙的消息也時常見諸報端。對于學生參與暑期實踐，大家觀點不一，小明認為：“社會關(guān)系很復雜，我們要遠離社會。”請你對小明的觀點進行辨析。
答案：
小明的觀點是錯誤的。人在社會交往過程中形成了各種社會關(guān)系，個人是社會的有機組成部分。人的成長是不斷社會化的過程。我們的衣食住行、學習和娛樂等都與社會的方方面面發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系。人的生存和發(fā)展離不開社會，每個人都從社會中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。我們既要積極參與假期實踐，養(yǎng)成親社會行為習慣，又要學會明辨是非，增強防范意識，學會自我保護。
課堂總結(jié)
板書設(shè)計
1.1我與社會
一、感受社會生活
感受社會生活的意義
二、我們都是社會的一員
1.幾種主要的社會關(guān)系
2.個人與社會的關(guān)系
作業(yè)布置
完成相應(yīng)課后練習
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人教統(tǒng)編版道德與法治八年級上冊1.1我與社會練習
選擇題
1.據(jù)英國每日郵報報道：俄羅斯發(fā)現(xiàn)一位7歲“鳥孩”，他在家中被母親當鳥兒一樣飼養(yǎng)，母親從不與他說話，使得這位男孩和小鳥一樣只會唧唧喳喳地說話。這一事例告訴我們（
）
①只有社會化的人才是真正意義上的人
②只有在與其他人的交往中，人才能真正成長和發(fā)展起來
③我們每個人的存在和發(fā)展都離不開社會，都有一個社會化的過程
④“鳥孩”只會說鳥語，人可以脫離社會
A．①②③④
B．②③④
C．①②③
D．①②④
2.如果把個人看成點，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系連接成的線就織成張“大網(wǎng)”，每個人都是社會這張“大網(wǎng)”上的一個（
）
A．“網(wǎng)眼”
B．“結(jié)點”
C．“障礙”
D．“中心點”
3.生活中，我們是父母的子女，是老師的學生，是朋友的知己；在祖國的大家庭中，我們是未來的建設(shè)者。這說明（
）
A．個人的社會關(guān)系都很簡單明了
B．在不同社會關(guān)系中我們有不同的身份
C．血緣關(guān)系比業(yè)緣關(guān)系更為重要
D．社會進步與個人的發(fā)展沒有任何關(guān)系
4.小剛是爺爺奶奶的孫子，爸爸媽媽的兒子，某中學八一班的學生，班上的體育委員，小麗的同桌。小剛的多種身份表明
（
）
①人的身份通過社會關(guān)系確定
②社會生活絢麗多彩，社會可以為個人提供物質(zhì)支持
③社會關(guān)系復雜多變，個人可以遠離社會生活
④我們在不同的社會關(guān)系中具有不同的身份
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
5.在學習《我與社會》一框時，八年級（1）班的同學就個人與社會的關(guān)系問題展開了小組討論，大家各抒己見。該小組中觀點正確的同學是（　　）
A．小明：魯濱遜的故事說明個人的生存不能離開社會
B．小華：“狼孩”的故事說明人在狼群中也能完成社會化
C．小芳：宇航員在太空中獨立生存，說明個人也能離開社會
D．小林：我喜歡獨處，感覺個人生活和社會的發(fā)展沒什么關(guān)系
6.在抗擊新冠肺炎疫情的醫(yī)護人員和救援人員中有許多“90后”和“00后”的身影。穿上防護服,
他們便扛起了醫(yī)護的重擔；走出醫(yī)院,他們也還只是父母的孩子……這表明
A．個人是社會的有機組成部分
B．個人是社會的一員
C．每個人都沒有身份
D．在不同的社會關(guān)系中,人具有不同的身份
7.八年級學生小明將自己的社會關(guān)系按建立的基礎(chǔ)進行了歸類，其中建立基礎(chǔ)不一致的是（
）
A．我與爺爺是祖孫關(guān)系，我與小莉是同桌關(guān)系
B．我與媽媽是母子關(guān)系，我與哥哥是兄弟關(guān)系
C．我與小軍是鄰居關(guān)系，我與李阿姨是同鄉(xiāng)關(guān)系
D．我與小紅是同學關(guān)系，我和張老師是師生關(guān)系
8.“花在樹則生，離枝則死；鳥在林則樂，離群則悲。”下列觀點最能體現(xiàn)這句話意思的是（
）
A.
人的成長是一個社會化的過程
B.
每個人都是社會的一員，應(yīng)積極融入社會
C.
我們的社會生活絢麗多彩
D.
我們對社會生活產(chǎn)生了豐富的感受
9.某市在創(chuàng)建文明城市的過程中提出“你我文明一小步城市文明一大步”。從個人對社會影響的角度，這說明了
①社會的進步，需要人們的共同努力
②個人是社會中的人，個人不可能離開社會獨立存在
③社會是由個人組成的社會，人們的活動推動著社會的發(fā)展
④人的全面發(fā)展，是與社會的全面進步密不可分的
A．①②
B．①③
C．③④
D．②④
10.從呱呱墜地的那一刻起,我們便生活在社會這張“大網(wǎng)”上。在家里,我們是父母的子女;在學校,我們是老師的學生;在小區(qū),我們是業(yè)主……下列理解正確的是
①我們具有不同的身份
②我們的社會生活空間不斷延展
③我們學生只有一個身份
④人的身份是在社會關(guān)系中確定的
A．①②
B．②③
C．①④
D．③④
簡答題
1.情境一：2020年5月上午，魯寧和媽媽在家通過電視觀看了李克強總理作政府工作報告的直播。了解了2018年我國現(xiàn)代化建設(shè)取得的成就，知曉了2021年我國總體部署和重點工作任務(wù)。
情境二：今年署假期間小明參加夏令營，到濟寧某知名農(nóng)莊進行社會調(diào)查，了解了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的聲場經(jīng)營情況。
（1）魯寧和小明分別是通過什么方式了解社會生活的？除了以上方式，你還可以通過哪些方式了解和參與社會生活？
（2）如何理解個人與社會之間的關(guān)系。（三個方面即可）
2.20世紀70年代，在美國的阿拉斯加州，護林員發(fā)現(xiàn)了一個吃狼奶長大的女孩勞拉。這個8歲的女孩用四肢爬行，用狼的語言在狼群里盡情“交談”。小勞拉后來被送到美國心理改造中心。經(jīng)過18個年頭的艱苦訓練和學習，勞拉才逐步恢復人性，最終還上了大學。
這個故事說明了什么？
參考答案
選擇題
1-5
CBBBA
6-10
DABBC
簡答題
1.（1）魯寧是通過看電視新聞的方式了解社會生活的；小明是通過社會調(diào)查的方式了解社會生活的；還可以通過看報紙、上網(wǎng)、參加社會實踐等方式參與社會生活。
（2）個人是社會的有機組成部分。如果把個人看成點，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系鏈接成的線就織成一張“大網(wǎng)”，每個人都是社會這張“大網(wǎng)”上的一個“結(jié)點”。人的身份是在社會關(guān)系中確定的，在不同的社會關(guān)系中我們具有不同的身份。
2.這個故事說明每個人的存在和發(fā)展都離不開社會，都有一個社會化的過程。只有社會化的人才是真正意義上的人，只有在與他人的交往中，人才能真正成長和發(fā)展起來。
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