資源簡介

(共31張PPT)
晝夜交替現象
教科版
六年級上
聚焦
在中國古代,人們認為太陽是住在東海邊上的一只三足金烏。它白天巡邏,晚上休息。于是人們就把金烏出來時看做是白天,休息時看做是黑夜。
聚焦
什么是晝？什么是夜？
地球是不透明的球體，總有一半被太陽照亮稱為晝；一半沒被太陽照亮稱為夜。
聚焦
太陽東升，白晝開始；太陽西落，黑夜降臨……。晝和夜不停地交替出現。觀看視頻，你認為晝夜交替現象可能與什么因素有關？
◆太陽
◆地球
探索
晝夜交替是地球上最常見的現象，它是如何產生的呢?把你的假設用圖畫加文字的形式表達出來，填寫在活動記錄單中。
一、形成假設
我的假設（用文字表述）
圖畫顯示
探索
二、交流看法
我的假設（用文字表述）
圖畫顯示
地球不動，太陽圍著地球轉
我的假設（用文字表述）
圖畫顯示
太陽不動，地球圍著太陽轉
關于晝夜交替現象的成因，大家有哪些假設？
探索
我的假設（用文字表述）
圖畫顯示
地球自轉
我的假設（用文字表述）
圖畫顯示
地球圍著太陽轉，同時地球自轉
探索
我的假設（用文字表述）
圖畫顯示
地球和太陽同時自轉，同時地球繞著太陽轉
我的假設（用文字表述）
圖畫顯示
太陽自轉
探索
我的假設（用文字表述）
圖畫顯示
我的假設（用文字表述）
圖畫顯示
我的假設（用文字表述）
圖畫顯示
太陽繞著地球轉，同時地球自轉
太陽圍著地球轉，同時自轉
地球和太陽同時自轉，同時太陽繞著地球轉；
探索
我們的假設有什么相同與不同？
相同：都與太陽和地球的運動有關。
不同：太陽和地球的運動關系不同。
探索
在科技不是很發達的古代,關于晝夜交替的天文現象有很多種說法,我們一起來了解一下古代人們是怎樣看待晝夜交替現象的。
這樣看來，有些同學的觀點與古人一樣。
探索
三、模擬實驗
猜想是科學探究中的重要一環，同學們剛才對自己的猜想進行了充分地討論，發現了多個假設都可以解釋晝夜交替現象，怎樣才能驗證哪種假設是正確的呢?
模擬實驗
由于我們無法將太陽和地球拿到教室里來做實驗，所以我們要找與太陽、地球有相似特征的物體來代替，這樣的實驗就稱為“模擬實驗”。
探索
“太陽”我們用“手電筒”來代替，因為它們一樣都能發光。“地球”我們用“自制的地球模型”來代替，因為它們都不會發光也不透明。
（1）實驗材料
探索
（2）實驗項目
由于假設太多，課堂時間有限，我們只驗證以下四種假設。
探索
（3）注意事項
①確定地球模型上的一個點來觀察。（在地球模型上用記號筆畫一個小圓點）
②調節手電筒與地球模型的距離，差不多能照亮半個地球模型。
③嚴格按照示意圖上的運動方式和方向進行操作。
④兩名同學負責實驗操作，另外兩名同學負責觀察實驗結果，能否出現晝夜交替現象，并將結果記錄在實驗記錄單上。
探索
（4）實驗記錄單
探索
（5）實驗操作
實驗1：地球不動，太陽圍著地球轉
探索
實驗2：太陽不動，地球圍著太陽轉
探索
實驗3：地球自轉
探索
實驗4：地球圍著太陽轉，同時地球自轉
探索
（6）實驗匯報
√
√
√
√
研討
1.通過模擬實驗，能夠夠證明我們的假設嗎？我們是根據什么來判斷地球模型上出現的晝夜交替現象的？
能。手電筒的光打在地球模型上，可以看到地球模型上亮、暗的位置不斷變化，對應晝夜交替現象。
研討
2.能解釋晝夜現象的假設有哪些？它們有什么不同？
研討
3.我們該如何進一步來確認哪一種假設是正確的呢？
解釋晝夜交替現象的關鍵在于確定太陽和地球的關系。下節課繼續探究。
課堂練習
1.小明同學對地球上的晝夜交替現象提出了幾種假說，下圖中不能產生晝夜交替現象的是(
)。
太陽不動，
地球繞太陽轉
地球不動，
太陽自轉
地球不動，太陽繞地球轉
B
課堂練習
2.在探究“晝夜交替現象的模擬實驗”中，下圖模擬的是（
）
A.太陽繞著地球轉
B.地球自轉
C.太陽繞著地球轉，同時地球自轉
C
課堂總結
通過這節課的學習，我們知道晝夜交替是地球常見的天文現象，晝夜交替現象的解釋可以有多種方案，但與事實相符的是晝夜交替與地球自轉有關。
板書設計
地球不動，太陽圍著地球轉
太陽不動，地球圍著太陽轉
地球自轉
地球圍著太陽轉，同時地球自轉
晝夜交替
晝夜交替現象
作業布置
有愛好的同學繼續實驗驗證其他假設能否解釋晝夜交替的原因。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小學教育資源及組卷應用平臺
教科版六年級上2.2《晝夜交替現像》教學設計
課題
晝夜交替現象
單元
2
學科
科學
年級
6
學習目標
科學概念目標·晝夜交替是地球常見的天文現象。·晝夜交替現象的解釋可以有多種方案，但與事實相符的是晝夜交替與地球自轉有關。科學探究目標·能根據已有知識，對晝夜交替現象成因提出有依據的假設。·能基于假設，制訂可行的探究方案，并通過模擬實驗驗證晝夜交替成因的假設。科學態度目標·能用批判性思維大膽質疑，善于從不同角度思考問題，追求創新。科學、技術、社會與環境目標·認識到身邊許多常見的自然現象是有科學解釋的。
重點
通過對晝夜交替現象不同視角的觀察，提出不同的假設，并能通過模擬實驗驗證及解釋。
難點
能夠通過模擬實驗檢驗假設是否成立，并能夠依據證據進行解釋。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
在中國古代，人們認為，太陽是住在東海邊上的一只三足金烏。它白天巡邏，晚上休息。于是人們就把金烏出來時看做是白天，休息時看做是黑夜。1、什么是晝？什么是夜？明確：地球是不透明的球體，總有一半被太陽照亮稱為晝；一半沒被太陽照亮稱為夜。2、太陽東升，白晝開始；太陽西落，黑夜降臨……。晝和夜不停地交替出現。觀看視頻，你認為晝夜交替現象可能與什么因素有關？（播放視頻）明確：◆太陽
◆地球
聽故事回答看視頻，猜測
聽故事，激發興趣，知道什么是晝和夜。看視頻，猜測產生晝夜的因素。
講授新課
一、探索（一）形成假設晝夜交替是地球上最常見的現象，它是如何產生的呢?把你的假設用圖畫加文字的形式表達出來，填寫在活動記錄單中。（二）交流看法關于晝夜交替現象的成因，大家有哪些假設？案例1：案例2：案例3：案例4：案例5：案例6：案例7：案例8：案例9：我們的假設有什么相同與不同？明確：相同：都與太陽和地球的運動有關。不同：太陽和地球的運動關系不同。小結：在科技不是很發達的古代,關于晝夜交替的天文現象有很多種說法,我們一起來了解一下古代人們是怎樣看待晝夜交替現象的。這樣看來，有些同學的觀點與古人一樣。（三）模擬實驗猜想是科學探究中的重要一環，同學們剛才對自己的猜想進行了充分地討論，發現了多個假設都可以解釋晝夜交替現象，怎樣才能驗證哪種假設是正確的呢?明確：模擬實驗。由于我們無法將太陽和地球拿到教室里來做實驗，所以我們要找與太陽、地球有相似特征的物體來代替，這樣的實驗就稱為“模擬實驗”。（1）實驗材料“太陽”我們用“手電筒”來代替，因為它們一樣都能發光。“地球”我們用“自制的地球模型”來代替，因為它們都不會發光也不透明。（2）實驗項目由于假設太多，課堂時間有限，我們只驗證以下四種假設。（3）注意事項①確定地球模型上的一個點來觀察。（在地球模型上用記號筆畫一個小圓點）②調節手電筒與地球模型的距離，差不多能照亮半個地球模型。③嚴格按照示意圖上的運動方式和方向進行操作。④兩名同學負責實驗操作，另外兩名同學負責觀察實驗結果，能否出現晝夜交替現象，并將結果記錄在實驗記錄單上。（4）實驗記錄單（5）實驗操作。依次播放四個實驗視頻。（6）實驗匯報二、研討1、通過模擬實驗，能夠夠證明我們的假設嗎？我們是根據什么來判斷地球模型上出現的晝夜交替現象的？明確：能。手電筒的光打在地球模型上，可以看到地球模型上亮、暗的位置不斷變化，對應晝夜交替現象。2、能解釋晝夜現象的假設有哪些？它們有什么不同？明確：3、我們該如何進一步來確認哪一種假設是正確的呢？明確：解釋晝夜交替現象的關鍵在于確定太陽和地球的關系。下節課繼續探究。三、課堂練習1、小明同學對地球上的晝夜交替現象提出了幾種假說，下圖中不能產生晝夜交替現象的是(
)。2、在探究“晝夜交替現象的模擬實驗”中，下圖模擬的是（
）A.太陽繞著地球轉
B.地球自轉C.太陽繞著地球轉，同時地球自轉四、作業布置
有愛好的同學繼續實驗驗證其他假設能否解釋晝夜交替的原因。
提出并表達自己的假設交流自己的看法比較閱讀回答認識材料認真聽看視頻，學實驗操作回答回答回答練習
能根據已有知識，對晝夜交替現象成因提出有依據的假設。能基于假設，制訂可行的探究方案，并通過模擬實驗驗證晝夜交替成因的假設。提升認識和探究欲望完成達標測評延伸課堂內容
課堂小結
通過這節課的學習，我們知道晝夜交替是地球常見的天文現象，晝夜交替現象的解釋可以有多種方案，但與事實相符的是晝夜交替與地球自轉有關。
總結課堂
板書
板書設計
21世紀教育網
www.21cnjy.com
精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
HYPERLINK
"http://www.21cnjy.com/"
21世紀教育網(www.21cnjy.com)中小學教育資源及組卷應用平臺
2.2《晝夜交替現像》練習
一、填空題
1、地球上被陽光照亮的半球處于______，沒有被陽光照亮的半球處于_______。
2、在晝夜交替的實驗中，自制的地球模型代表_______，手電筒代表________。
3、解釋晝夜交替現象的關鍵在于確定______和______的關系。
二、判斷題，對的打√，錯的打?。
1、手電筒的光打在地球模型上，亮、暗的位置不斷變化對應晝夜交替現象。（
）
2、地球不會發光也不透明。（
）
3、模擬實驗就是對照實驗。（
）
4、太陽和地球的運動關系不同。（
）
5、晝夜交替是地球上最常見的現象。（
）
6、太陽東升，白晝開始；太陽西落，黑夜降臨。（
）
三、選擇題，將正確的序號填在括號內。
1、小明同學對地球上的晝夜交替現象提出了幾種假說，下圖中不能產生晝夜交替現象的是(
)。
太陽不動，地球繞太陽轉
地球不動，太陽自轉
地球不動，太陽繞地球轉
2、在探究“晝夜交替現象的模擬實驗”中，下圖模擬的是（
）
A.太陽繞著地球轉
B.地球自轉
C.太陽繞著地球轉，同時地球自轉
3、地球面對太陽的那一半，形成(
)
A.晝夜交替
B.白天
C.黑夜
4、下列關于晝夜交替的模擬實驗中，有可能不會出現晝夜交替現象的是()。
A.乒乓球不動，手電筒繞著乒乓球轉動
B.手電筒不動，乒乓球自己轉動
C.乒乓球自己轉動，手電筒也繞著乒乓球轉動
5、用小球代表地球、電筒代表太陽來研究晝夜交替現象，這種實驗稱（
）
A.對比實驗
B.代表實驗
C.模擬實驗
四、晝夜交替現象模擬實驗
實驗材料：乒乓球、________、小紙人等。
實驗步驟：
1、把乒乓球當作________，手電筒當作_______，被“太陽”照亮的一面相當于一天中的________，背著太陽的一面相當于一天中的________。
2、在“地球”上貼（或畫）一個小紙人，怎樣才能讓小紙人在同一地點（例如貼小紙人的地方）出現晝夜交替現象？用實驗的方法檢驗每一種假設。
實驗結論：假說①___________________________；假說②_____________________________；假說③______________________________；假說④_______________________________，這四種假說__________________________________________________________。
參考答案
一、填空題
1、白晝
黑夜
2、地球
太陽
3、太陽
地球
二、判斷題
1、√
2、√
3、?
4、√
5、√
6、√
三、選擇題
1、B
2、C
3、B
4、C
5、C
四、晝夜交替現象模擬實驗
手電筒
地球
太陽
白晝
黑夜
太陽圍著地球轉
地球圍著太陽轉
地球自轉
地球圍著太陽轉同時自轉
都會出現晝夜交替現象
21世紀教育網
www.21cnjy.com
精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
HYPERLINK
"http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
"
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑