資源簡介

第一課　走進思維世界
[課
程
要
求]
描述常見的思維活動，體會思維是人所特有的屬性，了解思維的特征，了解思維的基本形態及其特性。
【知識梳理】
一、思維的含義與特征
1．思維的含義：從狹義角度講，思維指認識的________，是對事物的____________的反映。
2．思維的特征：間接性、________、能動性。
二、思維形態及其特征
1．思維的基本形態
標準
類型
思維的方向
向不同方向擴散的________和向同一方向收斂的________
思維對認識對象的思考
整體地認識對象的________和分別地認識對象的________
思維反映認識對象的方式
用聯系、發展、全面的觀點看待事物和思考問題的________和用孤立、靜止、片面的觀點看待事物和思考問題的________________
思維運行的基本單元
抽象思維和________，它們是思維的基本形態
2.思維的基本形態的特征
(1)抽象思維：基本單元的________、運行方式的推導性和思維表達的嚴謹性。
(2)形象思維：基本單元的________、運行方式的想象性和思維表達的情感性。
【自主練習】
判一判
1．狹義的思維與認識是一樣的。(　　)
2．感性認識是人腦對客觀事物的現象和外部聯系的反映。(　　)
3．任何思維都是對認識對象的反映，但又不是對認識對象的機械反映。(　　)
4．思維在實踐中產生，在實踐中發展，又反作用于實踐。(　　)
5．思維是在頭腦中產生的。(　　)
6．正確的思維能夠幫助人們在實踐中實現預期的目的。(　　)
7．抽象思維是以感性形象作為思維的基本單元。(　　)
8．形象思維是抽象思維的基礎，抽象思維是形象思維的必然結果。(　　)
核心考點一　思維的含義與特征
1【考點精析】
1.思維是人所特有的屬性
(1)思維是在實踐中產生的，由于實踐中有思維的參與，人成了萬物之靈。
(2)戰略思維、歷史思維、辯證思維、創新思維、底線思維，以及法治思維、系統思維，是對人類理性認識方式的高度概括，是人們認識事物本質、把握事物規律的重要的思維方式，是具有指導性和針對性的科學的思想方法和工作方法。
2．思維的間接性、概括性和能動性的關系
間接性和概括性是思維的主要特征。思維的間接性、概括性體現了思維的能動性。正是由于思維的能動性，人才能透過事物的現象間接地揭示事物的本質和規律，才能舍去表面的、非本質的東西，概括出事物的共同本質。思維在實踐中產生，在實踐中發展，又反作用于實踐。正確的思維能夠幫助人們在實踐中實現預期的目的。
2【命題考向】
考向
思維的含義與特征
曹操是東漢時代的風云人物。東漢末年正值亂世，群雄割據。曹操先下手為強，搶在其他諸侯之前迎接漢獻帝，以挾天子以令諸侯來擴大自己的勢力。曹操以漢天子的名義征討四方企圖統一全國，對內消滅了呂布、劉表、馬超等多方割據勢力，對外降服了南匈奴、鮮卑等外族勢力，最終北方真的實現了統一大業。材料體現了曹操思維的哪個主要特征(　　)
A．間接性　　B．科學性
C．能動性　　D．概括性
3【逐點過關】
命題點
思維的含義與特征
“落水、砸缸、獲救”是北宋著名政治家、史學家——司馬光兒時搭救伙伴的一件軼事，至今廣為流傳，人人稱頌。這三張《司馬光砸缸》郵票反映的既是歷史故事，也是少兒題材，它們的發行可讓人回味歷史，其中所表現的幼年司馬光的智慧、勇氣和責任感對當代少年兒童仍富于教育意義。司馬光的思維說明思維具有(　　)
①概括性　②能動性　③間接性　④直接性
A．①②③　　B．①③④
C．②③④　　D．①②④
核心考點二　思維形態及其特征
1【考點精析】
1.比較抽象思維和形象思維
類型
關系
抽象思維(邏輯思維)
形象思維(藝術思維)
區別
含義
思維抽象、概括了事物的共同屬性，并通過語詞鞏固下來，形成了概念，并以概念作為思維的基本單元，就屬于抽象思維
思維抽象、概括的是事物的形象特征，并以感性形象作為思維的基本單元，就屬于形象思維
基本單元
概念
感性形象
聯系
抽象思維與形象思維的區分是相對的，不是絕對的。在實際思維活動中，抽象思維與形象思維雖然各有其功能和作用，但又具有相輔相成的關系
2.抽象思維的基本形式及過程
(1)抽象思維的基本形式是概念、判斷和推理。
(2)抽象思維反映認識對象，是通過一系列環節和階段實現的，認識的對象被概括反映為概念，概念組合成判斷，判斷經過邏輯聯系形成推理，推理再構成推理系列，從而構成復雜的思想。反過來，一個比較復雜的思想，可以被分解成若干系列的推理，各個系列的推理可以分解為一個個推理，每一個推理又可以分解成兩個或兩個以上的判斷，最后，判斷還可以分解為一組概念。如下圖所示：
2【命題考向】
考向
思維的基本形態及其特征
漫畫《就在這塊取》諷刺了有些人金錢至上的人生觀。這是屬于(　　)
A．抽象思維
B．形象思維
C．個體思維
D．群體思維
3【逐點過關】
命題點
思維的基本形態及其特征
形象思維與抽象思維的關系是(　　)
A．形象思維是抽象思維的基礎，抽象思維是形象思維的必然結果
B．形象思維和抽象思維分屬思維過程的初級、高級階段
C．離開了抽象思維的形象思維是不完整的思維
D．抽象思維和形象思維各有其獨特的功用，具有相輔相成的關系
選擇性必修3　邏輯與思維
第一單元　樹立科學思維觀念
第一課　走進思維世界
第一步
知識梳理
一、
1．高級階段　本質及其規律
2．概括性
二、
1．發散思維　聚合思維　綜合思維　分析思維　辯證思維　形而上學思維　形象思維
2．(1)概念性　(2)形象性
自主練習
1．提示：×　狹義的思維與感性認識相對，與理性認識同義。
2．提示：√
3．提示：√
4．提示：√
5．提示：×　思維是在實踐中產生，在實踐中發展，又反作用于實踐的。思維的內容來自客觀世界。
6．提示：√
7．提示：×　形象思維是以感性形象作為思維的基本單元。
8．提示：×　抽象思維和形象思維是思維的兩種不同形態，二者不是基礎和結果的關系。
第二步
核心考點一
2　命題考向
解析：曹操先下手為強，體現了其思維的能動性。
答案：C
3　逐點過關
解析：思維的三個主要特征包括間接性、概括性和能動性。
答案：A
核心考點二
2　命題考向
解析：要明確事物各種形態的含義，然后根據漫畫所描繪的感性形象作為思維運行的基本單元，就可以選出正確答案。答案選B。
答案：B
3　逐點過關
解析：抽象思維和形象思維是思維的兩種不同形態，二者不是基礎和結果的關系，也不是思維的兩個階段，沒有必然的依存關系，A、B、C三項錯誤。
答案：D
-
5
-第二課　把握邏輯要義
[課
程
要
求]
掌握邏輯的不同用法，區分狹義邏輯學和廣義邏輯學。掌握邏輯思維的基本要求，區分形式邏輯的基本規律。
【知識梳理】
一、“邏輯”的多種含義
1．邏輯的不同用法：邏輯是指“規律”，或者指“邏輯規律與規則”，或者指認識問題的某種“________”，或者指“邏輯學”這門學問。
2．狹義邏輯學與廣義邏輯學
(1)人們把研究思維形式結構及其規律的形式邏輯視為________________，而把含有狹義的邏輯學和研究辯證思維中的規律、規則與方法的辯證邏輯等視為________________。
(2)________是形式邏輯特別關注的問題。推理是由________和________構成的，由前提推導結論，前提作為結論的理由。形式邏輯的核心任務是要把握從________推導________的規律和規則。
二、邏輯思維的基本要求
同一律
矛盾律
排中律
含義
思維的________要求
思維的________要求
思維的________要求
公式
“________”
“____________”
“____________”
錯誤表現
“________”或“偷換論題”
“________”
“________”
【自主練習】
判一判
1．推理是形式邏輯特別關注的問題。(　　)
2．形式邏輯的核心任務是要把握從真前提推導真結論的規律和規則。(　　)
3．遵循形式邏輯的規律與規則，是正確思維的必要條件。(　　)
4．違反矛盾律要求的邏輯錯誤叫作“偷換概念”。(　　)
5．合乎邏輯的思維是具有一致性的思維。(　　)
6．故意違反同一律的要求，所犯的邏輯錯誤叫作“自相矛盾”。(　　)
7．“有個人志愿不好，沒有也不好”該觀點違背了形式邏輯的同一律要求。(　　)
核心考點一　“邏輯”的多種含義
1【考點精析】
1.全面認識“邏輯”
在現代漢語中，“邏輯”一詞主要含義有：
(1)客觀事物的規律，例如：“歷史的邏輯決定了人類社會將一直向前發展。”“適者生存，優勝劣汏，這是自然界的邏輯，也是市場競爭的邏輯。”
(2)某種理論、觀點，例如：“只許州官放火，不許百姓點燈，這是哪一家的邏輯！”“‘強權即公理’，這就是霸權主義者所奉行的邏輯”。還有人著書《大學的邏輯》，探討大學管理之道。
(3)思維的規律、規則，例如：“某篇文章邏輯性強”“某個說法不合邏輯”“只有感覺的材料十分豐富和合乎實際，人們才能根據這樣的材料，做出合乎邏輯的結論來”。
(4)邏輯學或邏輯知識，例如：“大學生應該上邏輯課”“在一般人的印象中，邏輯很難學”“現代管理人員，為提高自身的綜合素質，學一點邏輯很有必要”。
2．全面認識邏輯學
(1)邏輯包括形式邏輯與辯證邏輯，形式邏輯包括歸納邏輯與演繹邏輯，辯證邏輯包括矛盾邏輯與對稱邏輯。
(2)“邏輯學科”應包含三個層面：其一是邏輯本體學科，又可稱之為對象邏輯，它是以演繹邏輯為核心，同時包容歸納邏輯和辯證邏輯的邏輯學科群；其二是研究對象邏輯基本問題或哲學問題的元邏輯學科；其三是對對象邏輯原理進行系統性推廣和運用的應用邏輯學科。從對象邏輯到應用邏輯，其間的橋梁是邏輯科學方法論學科，包括演繹邏輯科學方法論、歸納邏輯科學方法論以及辯證邏輯科學方法論。
2【命題考向】
考向
“邏輯”的多種含義
“只有判斷和判斷才能相互矛盾，事物是不能相互矛盾的，世界本身是不存在什么真正的矛盾。”這種觀點的錯誤在于(　　)
①把邏輯矛盾與辯證矛盾混為一談　②用邏輯矛盾否認辯證矛盾的客觀性和普遍性　③否認了邏輯矛盾是辯證矛盾的主觀映象　④把邏輯矛盾與辯證矛盾對立起來
A．①②③
　
B．②③④
C．①②④
　
D．①③④
3【逐點過關】
命題點
“邏輯”的多種含義
狹義邏輯學的研究對象是(　　)
A．思維形式結構及其規律
B．社會現象及其規律
C．思維中最一般、最普遍的規律、規則與思維方法
D．思維及其規律
核心考點二　邏輯思維的基本要求
1【考點精析】
1.形式邏輯的三大基本規律
規律名稱
基本內容
公式
適用范圍
要求
邏輯錯誤
矛盾律
一個思想及其否定不能同真
A不是非A
矛盾判斷和反對判斷
無矛盾性(不能同真，必有一假)
自相矛盾
排中律
互相矛盾的思想不能同假
A或者非A
矛盾判斷
明確性(不能同假，必有一真)
兩不可
同一律
思想自身同一
A是A
概念和判斷
確定性(自身同一)
偷換概念、偷換論題
2.形式邏輯的三大基本規律聯系與區別
(1)聯系：同一律、矛盾律、排中律都是保證思維的確定性的規律，它們分別從不同的側面表現思維確定性的要求。同一律要求任何思想都是與自身同一的，即一個思想反映什么就反映什么。矛盾律要求任何思想不能既反映什么又不反映什么。排中律要求任何思想反映什么，或不反映什么，二者必居其一。可以說，同一律從整體上提出保證思維確定性問題，矛盾律將問題加以展開，排中律又進而作出補充。三者各自反映了思維形式結構規律的一個本質特征，即都表達思維確定性的要求。
(2)區別：三大邏輯基本規律作用的側重點不同。同一律從正面說：思想與自身保持同一性；矛盾律從反面說：一個思想和它的否定不能同真；排中律從另一個側面說：相互矛盾的思想不能同假。
2【命題考向】
考向
邏輯思維的基本要求
1．有位青年到雜志社詢問投稿結果。編輯說：“你的稿子我看過了，總的來說有一些基礎，不過在語言表達上仍不夠成熟，流于幼稚。”青年問：“那能不能把它當作兒童文學作品呢？”下列選項中與青年所犯的邏輯錯誤相同的是(　　)
A．甲到處宣揚說：“我從來不炫耀自己的優點。”
B．甲說：“人生太短暫，我們應該珍惜時間，抓住機會，盡情揮霍。”
C．甲問：“我能用藍筆墨水寫出紅字，你信嗎？”乙答：“不信。”甲就提筆在紙上寫了一個“紅”字
D．甲開車撞到了行人乙，二人爭執起來，甲說：“我有多年駕駛經驗，責任不可能在我。”
2．“人的認識能力是無限的，又是有限的”是否違背矛盾律？
3【逐點過關】
命題點
邏輯思維的基本要求
1．“小張去年還是學生，現在已是教師了”，這句話是否違反了同一律的要求。
2．有人問：有沒有飛碟？你既不能肯定有，也不能肯定沒有，而是說：“我不清楚。”
這種回答是否違反了排中律的要求？
第二課　把握邏輯要義
第一步
知識梳理
一、
1．思維方法
2．(1)狹義的邏輯學　廣義的邏輯學
(2)推理　前提　結論　真前提　真結論
二、
確定性　一致性　明確性　A是A　A不是非A　A或者非A　偷換概念　自相矛盾　兩不可
自主練習
1．提示：√
2．提示：√
3．提示：√
4．提示：×　違反矛盾律要求的邏輯錯誤叫作“自相矛盾”。
5．提示：√
6．提示：×　故意違反同一律的要求，所犯的邏輯錯誤叫作“偷換概念”或“偷換論題”。
7．提示：×　該觀點違背了形式邏輯的排中律，犯了模棱兩可的錯誤。題中把“應該有”和“不應該有”都否定了，違反了排中律。
第二步
核心考點一
2　命題考向
解析：“只有判斷和判斷才能相互矛盾”，顯然是承認邏輯矛盾存在，而認為“事物是不能相互矛盾的，世界本身是不存在什么真正的矛盾”，則是否認了辯證矛盾的客觀性和普遍性，因此題干并沒有將邏輯矛盾與辯證矛盾混為一談，而是將兩者對立起來。本題的正確答案是B項。
答案：B
3　逐點過關
答案：A
核心考點二
2　命題考向
1．解析：題干中編輯所說的“幼稚”，不是內容適合兒童，而是內容不夠成熟，寫得不好，但是青年把這個“幼稚”理解為內容不適合成人看，適合兒童看，犯了偷換概念的錯誤。C中甲所說的“紅字”指的是“紅”這個字，而乙理解的是紅色的字，同樣，甲也偷換了概念，故本題答案為C。
答案：C
2．答案：這句話是從不同方面、在不同條件下談論同一對象，不違背矛盾律，而且體現了人們認識的深刻性和全面性。
3　逐點過關
1．答案：沒有違反同一律的要求。時間變化，小張的身份也發生了變化，說去年“小張是學生”，說今年“小張是教師”，都是正確的。
2．答案：沒有違反排中律的要求。“有沒有飛碟”是客觀存在的一個認識問題。排中律只是從邏輯上要求對兩個矛盾判斷明確地肯定一個，并不要求對具體內容的矛盾判斷必須馬上肯定一個。
-
5
-第三課　領會科學思維
[課
程
要
求]
掌握科學思維的特點。體悟學會科學思維的意義。
【知識梳理】
一、科學思維的含義與特征
1．科學思維的含義：科學思維，泛指符合________、遵循邏輯規則的思維，是能夠達到正確認識結果的思維。________和________是科學思維的兩個基本條件。
2．科學思維的特征
(1)科學思維追求認識的________。科學思維總是從________出發，力圖如實地反映認識對象。
(2)科學思維的結果具有________。
(3)科學思維的結果具有________。
二、學習科學思維的意義
1．學習科學思維的思維素養意義：有利于我們糾正________，駁斥詭辯，捍衛真理；有利于我們把握事物的________和發展規律；有利于我們把握新情況、解決新問題，提高我們的________。
2．學習科學思維的思想政治意義：有助于提高我們的政治站位，提升我們的思想水平和________；有助于我們發揚科學精神，以銳意進取的態度和負責任的行動促進社會和諧，助力國家強盛和________。
【自主練習】
判一判
1．內容真實和形式正確是科學思維的兩個基本條件。(　　)
2．只有科學思維是內容與形式的統一。(　　)
3．科學思維就是科學定律。(　　)
4．科學思維能夠以實事求是的態度接受實踐的嚴格檢驗，修正錯誤，堅持真理。(　　)
5．學習科學思維，有利于我們把握事物的本質和發展規律。(　　)
6．科學思維，有利于幫助我們樹立正確的世界觀和人生觀。(　　)
核心考點一　科學思維的含義與特征
1【考點精析】
1.什么是科學思維
(1)科學思維，泛指符合認識規律、遵循邏輯規則的思維，是能夠達到正確認識結果的思維。
(2)客觀事物的發展是有規律的，人的認識也是有規律的，科學思維是符合認識規律的思維。對“永動機存在”的認識違反了能量守恒定律，因而不是科學的思維。凡是人類文化中的正確思想，都是科學思維的結果。
(3)邏輯是研究思維規律的，邏輯規律和規則是科學思維的必要條件。如果思維中含有邏輯錯誤，就不可能是科學思維，不可能是正確的思維。
(4)任何思維都希望達到正確的認識結果，但只有科學思維能實現這一目標。我們之所以倡導科學思維，就是為了人們在思維實踐中遵循規律，獲取正確的思想認識，達到正確的認識。
2．全面認識邏輯學
科學思維的客觀性、預見性、可檢驗性是相互聯系、相互統一的。離開客觀性，就不會有預見性；正因為有預見性，才有可檢驗性。在馬克思主義的指導下，我們的思維能夠更加自覺地走向科學的思維。
2【命題考向】
考向
科學思維的含義與特征
下列屬于科學思維的是(　　)
①我思故我在　②習近平新時代中國特色社會主義思想
③辯證唯物主義　④存在即被感知
A．①②　　　
B．③④
C．①④　　　
D．②③
3【逐點過關】
命題點
科學思維的含義與特征
面對轉基因產品的問世，有人慶幸科學給人類帶來福音，也有人擔心它將給人類帶來不良影響。日本甚至宣布禁止進口美國的轉基因大豆產品。這表明(　　)
A．人的思維都是正確的
B．思維能夠正確地指導人們的行為
C．思維結果有待于實踐的檢驗
D．科學思維無須實踐檢驗
核心考點二　學習科學思維的意義
1【考點精析】
學習科學思維對我們成人成才的意義
(1)學習科學思維，有助于我們認清社會發展規律和階段性特征，正確認識不同的社會實踐中的國情和世情，準確把握我們所在的歷史方位，提高我們的政治站位，提升我們的思想水平和政治覺悟。
(2)學習科學思維，有助于我們發揚科學精神，積極投身于當代中國廣泛而深刻的社會變革、宏大而獨特的實踐創新，以銳意進取的態度和負責任的行動促進社會和諧，助力國家強盛和民族復興。
(3)把握科學思維的精髓，學會運用科學思維方法，可以幫助我們正確認識事物，提高學習和工作的效率；可以幫助我們樹立正確的世界觀和人生觀，成為有理想、有本領、有擔當的時代新人，更好地報效國家、服務社會、造福人類。
2【命題考向】
考向
學習科學思維的意義
任何創新都不是憑空產生的。創新中的思維活動離不開從實踐中總結出來的科學思維方法，這是因為學習科學思維，有利于我們(　　)
A．綜合運用各種科學思維方法，提高我們的創新能力
B．駕馭事物的本質和發展規律，做自然的主人
C．更好地維護真理
D．消除思維定勢，提高思維效率
3【逐點過關】
命題點
學習科學思維的意義
在英國曼徹斯特大學舉行的國家天文學會議上，來自英國普茨茅斯大學和德國馬克斯·普朗克地外物理研究所的一群科學家肯定了愛因斯坦在宇宙膨脹方面的理論。他們稱，研究顯示，愛因斯坦在宇宙膨脹問題上的觀點精確得令人難以置信，他的理論如今對科學家們研究神秘莫測的宇宙膨脹問題有所幫助。愛因斯坦在宇宙膨脹方面的理論運用了科學思維。下列選項對科學思維理解正確的是(　　)
A．正確的思維要以世界觀和方法論為指導
B．學會運用科學思維方法，就可以正確地認識事物
C．科學思維有利于我們樹立科學的世界觀和人生觀
D．科學思維是天生的，人人都有科學思維
第三課　領會科學思維
第一步
知識梳理
一、
1．認識規律　內容真實　形式正確
2．(1)客觀性　實際　(2)預見性　(3)可檢驗性
二、
1．邏輯錯誤　本質　創新能力
2．政治覺悟　民族復興　
自主練習
1．提示：√
2．提示：×　任何思維都是內容與形式的統一。內容真實和形式正確是科學思維的兩個基本條件。
3．提示：×　科學思維不等于科學定律，科學定律是科學思維的一種結果。
4．提示：√
5．提示：√
6．提示：√
第二步
核心考點一
2　命題考向
解析：科學思維，泛指符合認識規律、遵循邏輯規則的思維，是能夠達到正確認識結果的思維。①④違反了思維的規律；習近平新時代中國特色社會主義思想、辯證唯物主義符合認識規律，能夠指導人們正確地認識世界和改造世界，故②③符合題意。
答案：D
3　逐點過關
解析：科學思維的結果具有可檢驗性，思維的結果必須接受實踐的檢驗，所以C符合題意。A、D說法錯誤。正確的思維能夠正確地指導人們的行為，故B錯誤。
答案：C
核心考點二
2　命題考向
解析：材料強調科學思維與創新的關系，A項符合題意。B項觀點錯誤，人與自然應該和諧相處。C項“維護真理”說法錯誤，我們要捍衛真理。D項“消除”說法錯誤，思維定勢既有積極作用，也有消極作用，不可全面否定。
答案：A
3　逐點過關
解析：正確的思維要以科學的世界觀和方法論為指導，A錯誤；B說法太絕對，排除；科學思維并不是天生的，而是后天培養的，D錯誤；C正確。
答案：C
-
5
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