資源簡介

第三單元　師長情誼
第六課　師生之間
第1課時(shí)　走近老師
知識點(diǎn)一　了解教師職業(yè)
1.教師職業(yè)有什么特點(diǎn)?【是什么】
(1)教師是一個(gè)　　　　的職業(yè)。教師作為教育工作者,是　　　　　的主要傳承者之一。?
(2)在現(xiàn)代社會,教師已發(fā)展為一種　　。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)　　　的使命。?
2.時(shí)代發(fā)展對教師的要求【是什么】
今天的教師要努力成為有　　　　　　、有　　　　　　、有　　　　　、有　　　　　的好教師。?
3.教師是一個(gè)古老的職業(yè)。韓愈在《師說》中寫道:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也。”下列對教師職業(yè)的評價(jià)中正確的是(　　)
A.每一位學(xué)生都熱愛老師
B.老師應(yīng)是我們獲取知識的唯一來源
C.老師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)上最真摯的朋友
D.老師是人類文明的主要傳承者之一
4.習(xí)近平總書記說過,教師是立教之本、興教之源,廣大教師就是打造這支中華民族夢之隊(duì)的筑夢人,教師重要就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。習(xí)近平總書記之所以這樣高度贊揚(yáng)教師,是因?yàn)?br/>(　　)
①教師是一個(gè)古老的職業(yè)　
②教師是人類文明的主要傳承者之一　
③教師承擔(dān)著教書育人的使命,對學(xué)生的成長有著極大的影響　
④教師對學(xué)生的愛是無私的、超凡的
A.①③
B.②④
C.①④
D.②③
　　河南省鎮(zhèn)平縣黑虎廟小學(xué)校長張玉滾老師榮獲“感動中國年度人物”稱號。為表達(dá)對張玉滾老師的祝福與敬意,某校七年級(1)班同學(xué)開展探究活動,搜集到以下材料:張玉滾老師大學(xué)畢業(yè)后,放棄在城市工作的機(jī)會,回到家鄉(xiāng)成為一名山村教師,學(xué)校地處偏僻,路沒有修好,他靠一根扁擔(dān),一挑就是五年,把學(xué)生的課本、文具挑進(jìn)了大山,17年的堅(jiān)守,張玉滾帶領(lǐng)一代代孩子走出大山,還培養(yǎng)出22名大學(xué)生,在上課之余,張老師還抽出一切可以利用的時(shí)間,不斷給自己充電,學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念,拓寬自己的教學(xué)思路。回答5~6題。
5.從上述材料看出張老師是一名　　　　的好老師。(　　)?
①有理想信念　
②有道德情操　
③有扎實(shí)學(xué)識　
④有仁愛之心
A.①②④
B.①③
C.②③④
D.①②③④
6.張老師在任教的這些年里不斷學(xué)習(xí),給自己充電。他這樣做是因?yàn)?br/>(　　)
A.他的知識儲備不夠
B.他的能力不強(qiáng),不能勝任現(xiàn)在的工作
C.時(shí)代發(fā)展對教師提出了更高的要求
D.他在踐行終身學(xué)習(xí)的理念
7.觀察漫畫,回答問題。
(1)漫畫是贊美誰的?請你用一句名言來概括漫畫的主題。
(2)請你說說作者創(chuàng)作這幅漫畫的理由。
知識點(diǎn)二　風(fēng)格不同的老師
1.為什么會有不同風(fēng)格的老師?【為什么】
由于年齡、學(xué)識、閱歷、　　　、情感與思維方式等差異,每位老師　　　　　和　　　　　不同,由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。
?
2.如何與不同風(fēng)格的老師相處?【怎樣做】
(1)要承認(rèn)老師之間的　　　　,　　　　每位老師的不同,他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。?
(2)無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到　　　　。尊重老師的“　　　　”,可以讓我們　　　　　,更深入地　　　　　。?
(3)掌握與不同風(fēng)格老師相處的方法:承認(rèn)老師的差別,發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的　　　　,了解老師教育行為的目的,　　　　　。?
3.我們的語文老師讀起課文來如同播音員,聲音洪亮,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn);數(shù)學(xué)老師講解起數(shù)學(xué)問題來,思路清晰,通俗易懂;英語老師讀起英語來,通暢流利,一氣呵成……這說明我們的老師(　　)
A.是世界上最優(yōu)秀的老師
B.風(fēng)格不同,每位老師都有自己的個(gè)性特色
C.知識結(jié)構(gòu)單一,風(fēng)格趨同
D.都喜歡表現(xiàn)自己,展現(xiàn)自己的才能
4.在學(xué)校中,我們經(jīng)常會遇到風(fēng)格不同的老師。這些老師之所以呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格,主要是由于　　　　導(dǎo)致的。(　　)?
①年齡、學(xué)識、閱歷的不同　
②性格、情感的差異　
③思維方式的差異　
④解決問題的方法和表達(dá)方式的不同
A.①②
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
5.七年級(8)班數(shù)學(xué)老師蔡老師講課深入淺出,通俗易懂;語文老師李老師思維敏捷,講課有激情,很有感染力;英語老師陳老師年輕漂亮,講一口流利的英語;道德與法治老師楊老師講課很有哲理,邏輯性很強(qiáng);歷史老師唐老師知識淵博,講課慢條斯理,有幽默感。七年級(8)班的下列同學(xué)對待這些老師的態(tài)度,正確的是
(　　)
A.小峰:我喜歡寫作,所以我喜歡語文老師李老師的課,不喜歡其他老師的課
B.小江:我英語最好,所以我喜歡英語老師陳老師的課,不喜歡其他老師的課
C.小玲:每個(gè)老師上課都有自己的風(fēng)格,我都喜歡
D.小雪:語文、數(shù)學(xué)、英語最重要,其他老師的課我都不想聽
6.上初中后,小勤對幾位新老師的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行了如下分類:李老師上課熱情奔放,能感染學(xué)生,屬于慷慨激昂型;唐老師上課幽默風(fēng)趣,標(biāo)新立異,能吸引學(xué)生,屬于活潑愉快型;許老師上課深入淺出,能啟迪學(xué)生,屬于沉穩(wěn)柔和型。小勤對老師的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行總結(jié)分類的好處有(　　)
①可以結(jié)合老師的教學(xué)風(fēng)格,尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法　
②可以得到老師的特殊照顧,從而提高學(xué)習(xí)成績　
③有利于在老師教學(xué)特點(diǎn)的熏陶下形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格　
④能感受到每位老師的獨(dú)特魅力,從而促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
7.下面內(nèi)容選自七年級學(xué)生小浩的日記:今天上午有語文課,李老師風(fēng)趣幽默,講課生動活潑,經(jīng)常讓大家忍俊不禁,他的課我很喜歡,我的語文成績也越來越好了。下午是地理課,江老師講課按部就班,我越聽越覺得沒意思,干脆在課堂上寫英語作業(yè)。
結(jié)合上述材料,七年級(1)班召開了一次主題班會,請你參與并完成以下任務(wù)。
【我評析】(1)你認(rèn)同小浩的做法嗎?說一說你的理由。
【我分析】(2)上述材料中,語文老師和地理老師在教學(xué)風(fēng)格上不同的原因有哪些?
【我支著兒】(3)如果讓你給小浩支著兒,你有哪些好點(diǎn)子?
綜合
1.對下面漫畫認(rèn)識正確的是(　　)
A.老師這種古老的職業(yè)會隨著時(shí)代的發(fā)展而逐漸消亡
B.科技時(shí)代,老師的作用明顯減小了
C.孩子完全可以在家里通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)成才
D.科技的發(fā)展進(jìn)步不能取代老師在教書育人中的作用
2.疫情期間,各地老師當(dāng)起了“網(wǎng)紅主播”,學(xué)生們在家中也能感受不同網(wǎng)絡(luò)主播教師的教學(xué)風(fēng)采。下列古詩詞與材料反映的主旨不一致的是(　　)
A.桃李不言,下自成蹊
B.隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲
C.孝悌也者,其為仁之本歟
D.落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花
3.習(xí)近平總書記在北師大與師生代表座談時(shí),曾援引荀子“國將興,必貴師而重傅;貴師而重傅,則法度存”的說法,高度肯定了教師的地位和作用。下列古語能夠體現(xiàn)這一優(yōu)良傳統(tǒng)的有(　　)
①先天下之憂而憂,后天下之樂而樂
②為學(xué)莫重于尊師
③師道既尊,學(xué)風(fēng)自善
④片言之賜,皆事師也
A.①②④
B.②③④
C.①②③
D.①③④
　　不同的老師有不同的講課風(fēng)格:有的老師熱情奔放,有的老師慷慨激昂,有的老師幽默風(fēng)趣,有的老師春風(fēng)化雨,有的老師沉穩(wěn)柔和。回答4~5題。
4.出現(xiàn)不同風(fēng)格老師的原因有
(　　)
①年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異
②每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同
③我們要承認(rèn)老師之間的差異,接納每位老師的不同
④我們要尊重每位老師
A.①②
B.③④
C.①④
D.②③
5.面對風(fēng)格不同的老師,我們應(yīng)該學(xué)會(　　)
A.發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)、接納老師的不同
B.挑老師的毛病
C.只認(rèn)真上自己喜歡的老師的課
D.完全服從老師的教學(xué)方式
6.多年以前,習(xí)近平總書記在給初中時(shí)期的語文老師陳秋影先生的信中寫道:“尊師敬教是中華民族的傳統(tǒng)美德。”“尊師敬教”和我們常講的“尊師重教”僅一字之差,卻體現(xiàn)了習(xí)近平總書記對于教師工作的深刻理解,飽含了他對老師、對教育的一片真情。
據(jù)此請?jiān)u論下面同學(xué)的觀點(diǎn)。
7.閱讀材料,回答問題。
　　進(jìn)入中學(xué)后,子晴的語文成績越來越好,可是數(shù)學(xué)成績卻越來越差。媽媽問她原因,她說語文老師講課幽默風(fēng)趣,很吸引人,她喜歡上語文老師的課;數(shù)學(xué)老師上課的方式她卻一點(diǎn)兒也不喜歡,漸漸地她對數(shù)學(xué)課就沒有興趣了,上課的時(shí)候也不想聽。
(1)子晴是以什么標(biāo)準(zhǔn)來確定自己的學(xué)習(xí)喜好的?
(2)如果子晴繼續(xù)這樣下去,會有什么后果?
(3)造成老師教學(xué)風(fēng)格不同的原因是什么?
(4)面對不同風(fēng)格的老師,我們應(yīng)該怎樣做?(答出兩點(diǎn)即可)
知識點(diǎn)一
1.古老　人類文明　專門職業(yè)　教書育人
2.理想信念　道德情操　扎實(shí)學(xué)識　仁愛之心
3.D　[解析]
A、B、C的說法絕對,D是對教師職業(yè)的正確認(rèn)識。故選D。
4.D　[解析]
習(xí)近平總書記的講話指出了教師的重要作用,人類數(shù)千年文明的延續(xù),在很大程度上靠教育來傳承。教師作為教育工作者,是人類文明的主要傳承者之一。②③觀點(diǎn)正確且符合題意,①④內(nèi)容與材料無關(guān),排除。故選D。
5.D
6.C　[解析]
張老師之所以不斷學(xué)習(xí)、充電,是因?yàn)闀r(shí)代在發(fā)展,教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大的變化,也對教師提出了更高的要求,張老師堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)是為了成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的好教師,C正確且符合題意;A、B觀點(diǎn)錯(cuò)誤,排除;D與材料無關(guān),排除。故選C。
7.(1)老師。春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。
(2)教師作為教育工作者,是人類文明的主要傳承者之一;老師被譽(yù)為人類靈魂的工程師;老師承擔(dān)著教書育人的重要使命;老師在我們的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用;老師具有高尚的人格,有一顆金子般閃閃發(fā)光的心;等等。
知識點(diǎn)二
1.性格　解決問題的方法　表達(dá)方式
2.差異　接納　尊重　不同　走近老師　了解老師　優(yōu)點(diǎn)　主動交往
3.B　
4.D
5.C　[解析]
每個(gè)老師都有不同的風(fēng)格和特點(diǎn),我們要學(xué)會接納不同老師的風(fēng)格特點(diǎn),喜歡所有老師的風(fēng)格。故選C。
6.C　[解析]
得到老師的特殊照顧是一種自私自利的心態(tài),不可取,②錯(cuò)誤,排除;①③④是對題干的正確認(rèn)識。故選C。
7.(1)①我認(rèn)同小浩在語文課上的做法。②我不認(rèn)同小浩在地理課上的做法。這是不尊重地理老師的表現(xiàn),也不利于自己的學(xué)習(xí),每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的風(fēng)格,我們要承認(rèn)老師之間的差異,接納每位老師的不同。
(2)由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異,每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同,由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。
(3)承認(rèn)老師之間的差別,尊重每一位老師;發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn);了解老師教育行為的目的;主動與老師交往,拉近與老師之間的距離;等等。
【素養(yǎng)培優(yōu)練】
1.D
2.C　[解析]
題干中的材料充分體現(xiàn)了教師的作用,老師是人類文明的傳播者,被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”,A、B、D都是贊美老師的詩句,符合題干主旨;C的意思是孝順父母,尊敬、順從兄長,與材料反映的主旨不一致。故選C。
3.B　[解析]
①表達(dá)了愛國情感,不符合題意;
②意思是作學(xué)問沒有比尊重教師更重要的,符合題意;③意思是大家都遵從師道的話,學(xué)風(fēng)自然就好了,符合題意;
④意思是哪怕只是給自己一點(diǎn)小小的建議和幫助,都把對方當(dāng)作我的老師,符合題意。故選B。
4.A　[解析]
由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異,每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同,由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。所以每位教師的教學(xué)風(fēng)格也會不同。①②是原因,③④是做法。故選A。
5.A　[解析]
本題考查如何面對風(fēng)格不同的老師。不同的老師有不同的教學(xué)風(fēng)格,所以老師講課不可能適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生,這就要求學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn),接納老師的不同,A正確,且符合題意;B、C、D做法錯(cuò)誤,是不可取的,應(yīng)排除。故選A。
6.①教師作為教育工作者,是人類文明的主要傳承者之一。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書育人的使命。教師的理想信念和道德情操,會通過一言一行展示給學(xué)生。教師幫助、引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一粒扣子。我們應(yīng)當(dāng)尊師敬教。②時(shí)代在發(fā)展,教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化,也對教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的好教師。③由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異,每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同,由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。④無論什么風(fēng)格的老師,都應(yīng)該受到尊重。我們要學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師。承認(rèn)老師的差別、發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)、了解老師教育行為的目的、主動交往都是需要我們掌握的面對不同風(fēng)格老師的好方法。
7.(1)子晴以自己對老師教學(xué)風(fēng)格的喜好來確定自己的學(xué)習(xí)喜好。
(2)如果子晴繼續(xù)這樣下去會導(dǎo)致嚴(yán)重偏科,進(jìn)而影響整體的學(xué)習(xí)成績。
(3)由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異,每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同,由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。
(4)①要承認(rèn)老師之間的差異,接納每位老師的不同;②從多角度了解老師的職業(yè)和生活,善于發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn);③試著主動和老師交往,走近老師,更深入地了解老師;④對各科都要認(rèn)真學(xué)習(xí),不偏科,尊重每位老師的勞動成果;等等。

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