資源簡(jiǎn)介

一年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》教師教學(xué)工作計(jì)劃
2021-2022學(xué)年度第一學(xué)期
秋天趕走了夏日的熱浪，迎來(lái)了豐收的季節(jié)，迎來(lái)了新學(xué)期的開(kāi)啟。
本學(xué)期我繼續(xù)承擔(dān)一年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)工作任務(wù)，為了更好地完成教育教學(xué)工作，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能，達(dá)到課標(biāo)要求。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，特制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想與基本理念
一門(mén)從生活出發(fā)的課程，當(dāng)它具備了再回到生活世界的前提條件時(shí)，也可能自發(fā)地對(duì)學(xué)生的生活產(chǎn)生這樣或那樣的影響，我們并不排除這些影響的作用。但是作為一門(mén)課程它所追尋的應(yīng)該是一種自覺(jué)的、有意識(shí)的影響和作用。為自覺(jué)地實(shí)現(xiàn)其影響，我們就不能將課程的實(shí)施只限定在課堂的時(shí)間和空間范圍內(nèi)，而是要自覺(jué)地促使課程去追隨學(xué)生的生活。我們并不否認(rèn)課堂教學(xué)也是一種生活，但必須承認(rèn)它只是學(xué)生生活的一個(gè)組成部分，課堂生活并不是自足的、自成目的的，它要不斷地從課堂以外的生活中吸取營(yíng)養(yǎng)，也要不斷地為學(xué)生其他方面生活提供營(yíng)養(yǎng)，只有在我們的努力下建構(gòu)起課堂生活和課外生活之間的良性生態(tài)關(guān)系時(shí)，這樣的課堂才在嚴(yán)格意義上稱(chēng)得上是“生活”，否則它只能是生活之外的什么東西。為此，在我們的課程實(shí)施中要自覺(jué)地、有意識(shí)地將學(xué)生課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的生活連成一體，把課程帶出課堂，使課程延伸和擴(kuò)展到課堂之外，讓課堂教育的作用輻射到整個(gè)生活，而不是僅僅滿(mǎn)足于課堂上的效果。
對(duì)一年級(jí)兒童來(lái)說(shuō),“上學(xué)”開(kāi)始成為他們生活中最重要的事件，相應(yīng)地，其生活也會(huì)發(fā)生一系列變化。總體而言，兒童生活由原來(lái)的自然狀態(tài)，進(jìn)入一種“文化式”“文明式”狀態(tài)，由原來(lái)依循自然需要的安排方式，進(jìn)入一種有目的的理性安排方式。
這一生活方式的轉(zhuǎn)變是緩慢而長(zhǎng)期的，一年級(jí)是這一過(guò)程的開(kāi)始。因此，適應(yīng)生活方式的轉(zhuǎn)變，順利開(kāi)啟另一種存在樣態(tài)，是一年級(jí)兒童生活引導(dǎo)中的重大主題。道德與法治課程一年級(jí)上冊(cè)的教育主題，就是適應(yīng)新生活，幫助兒童順利實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變。
二、常規(guī)教學(xué)
㈠教學(xué)目標(biāo)
1. 針對(duì)兒童開(kāi)始上學(xué)所需要解決的首要問(wèn)題，教材分別對(duì)兒童的學(xué)生身份認(rèn)同、建立新的同儕社交群體、熟悉和了解新生活中與自己有密切關(guān)系的成人群體、認(rèn)識(shí)與熟悉自己的求學(xué)之路這四個(gè)方面進(jìn)行
引導(dǎo)，幫助兒童以積極的心態(tài)順利開(kāi)啟小學(xué)生活。
2圍繞學(xué)生學(xué)校生活這一新的生活空間及其中的重要生活事件展開(kāi)，分別對(duì)應(yīng)認(rèn)識(shí)與了解自己的新校園，知道新校園中的相關(guān)設(shè)施與使用方法；了解與熟悉學(xué)校生活的制度化象征——號(hào)令，并能夠依據(jù)號(hào)令作出相應(yīng)的行動(dòng)；掌握“上課”與“下課”兩種最主要的學(xué)校生活形式，實(shí)現(xiàn)課間積極游戲與做好上課準(zhǔn)備及積極參與課堂生活的引導(dǎo)目的。本單元的教育意圖在于，通過(guò)對(duì)校園環(huán)境與新生活的形式與要求的了解，增進(jìn)學(xué)生對(duì)校園及學(xué)校生活的親近感，為學(xué)生愉快積極地適應(yīng)制度化學(xué)校生活打下基礎(chǔ)。。
3. 引導(dǎo)兒童在“上學(xué)了”之后的新生活情境中反思家庭生活，由自然的家庭生活狀態(tài)，進(jìn)入到文明健康、安全愉快、自主治理的家庭生活狀態(tài)。本單元的教學(xué)意圖，在于提升兒童家庭生活的品質(zhì)，使家庭生活在兒童“上學(xué)后”發(fā)展為一種積極向上、講究文明與自治、注重安全與健康、與學(xué)校生活相協(xié)調(diào)的狀態(tài)。
4. 引導(dǎo)學(xué)生了解季節(jié)變化對(duì)自己生活的影響，能夠積極適應(yīng)變化，親近自然、欣賞自然，快樂(lè)健康地生活；結(jié)合新年到來(lái)這一社會(huì)生活事件，引導(dǎo)學(xué)生了解新年的文化內(nèi)涵，初步體會(huì)“新年”的文化意義：最后引導(dǎo)學(xué)生回顧本學(xué)期的學(xué)校生活，對(duì)新學(xué)期自己的成長(zhǎng)抱有美好期待。
㈡教學(xué)資源分析
本冊(cè)教材共設(shè)計(jì)了《我是小學(xué)生啦》《校園生活真快樂(lè)》《家中的安全與健康》《天氣雖冷有溫暖》四個(gè)單元。每單元四課，共計(jì)16課，基本上可以按照一周完成一課的進(jìn)度安排。前三個(gè)單元的主題是沿著“去上學(xué)—在學(xué)校一回到家”這一百常生活的敘事邏輯展開(kāi)；第四單元?jiǎng)t是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、天氣變化的生活現(xiàn)實(shí)，以及在這一自然時(shí)間內(nèi)的社會(huì)時(shí)間（節(jié)日）和心理時(shí)間（成長(zhǎng)）進(jìn)行組織與安排的。
㈢學(xué)生基本情況分析
一年級(jí)小朋友剛剛上學(xué)，對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)以及學(xué)習(xí)都很陌生。具有很強(qiáng)的好奇心，學(xué)校這些陌生的事物對(duì)于他們都有一種新鮮感，能引起他們強(qiáng)烈的探索欲。在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行思想品德教育就顯得尤為重要，通過(guò)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)。
㈣教學(xué)方法設(shè)計(jì)
結(jié)合教學(xué)實(shí)際，從出發(fā)點(diǎn)、過(guò)程和歸宿三個(gè)方面對(duì)教學(xué)如何回歸兒童生活進(jìn)行思考和實(shí)踐探索，這三個(gè)方面也可視為課程回歸兒童生活的三個(gè)層面的教學(xué)策略。
1.從兒童的生活實(shí)際出發(fā)。這要求（一）教學(xué)主題的生成源自?xún)和顚?shí)際;（二）教學(xué)目標(biāo)的定位力求切合兒童身心特點(diǎn)和發(fā)展需求；（三）教學(xué)內(nèi)容的選取滿(mǎn)足兒童的真實(shí)生活需要。
2.通過(guò)兒童的生活進(jìn)行教學(xué)。這要求（一）通過(guò)兒童的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué);（二）通過(guò)真實(shí)的生活實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)。
3.以提升兒童的生活能力為依歸。這要求教學(xué)應(yīng)該以提高兒童的生活能力（包括情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)念、生活技能、行為習(xí)慣）為依歸，指導(dǎo)和引領(lǐng)兒童的生活實(shí)踐。也就是說(shuō)，我們要實(shí)現(xiàn)課程、教材、教學(xué)向兒童生活的回歸；還應(yīng)該致力于使課程、教材、教學(xué)再回到兒童的生活中去，對(duì)兒童的生活產(chǎn)生積極的作用，發(fā)展兒童的生活能力，引領(lǐng)兒童更好地生活。
三、減負(fù)提質(zhì)
1.課堂教學(xué)
我將用心從提高課堂教學(xué)效益的各個(gè)側(cè)面探討提高課堂教學(xué)效益的因素。我將用心學(xué)習(xí)，翻閱有關(guān)資料，對(duì)教育理論、目標(biāo)教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，提高用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐的潛力。用心實(shí)行目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點(diǎn)。平時(shí)備好課，上好課，向40分鐘要質(zhì)量。堅(jiān)持周前備課，努力做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教具，備教法學(xué)法。從知識(shí)潛力兩方面精心設(shè)計(jì)教案，并用心地使用各種電教器材，提高課堂教學(xué)效益，堅(jiān)決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性。
2.在課堂教學(xué)方面我力爭(zhēng)課堂解決問(wèn)題，在教學(xué)中抓關(guān)鍵，突重點(diǎn)，排疑點(diǎn)，講求教法，滲透學(xué)法，既教書(shū)更育人，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的道德品德等綜合潛力都得到提高。
四、因材施教
（一）輔導(dǎo)目標(biāo)
全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀(guān)念，認(rèn)真學(xué)習(xí)， 發(fā)展智力，陶冶情操；讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理；在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。
（二）輔導(dǎo)措施
對(duì)尖子生
個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，基礎(chǔ)較好。作業(yè)也比較認(rèn)真。是班上的領(lǐng)頭羊。同學(xué)們的楷模，學(xué)習(xí)的標(biāo)兵。學(xué)生也屬于聰明的類(lèi)型。對(duì)于課堂上的學(xué)習(xí)有時(shí)候顯得有些不耐煩。感覺(jué)太簡(jiǎn)單，太乏味。但有時(shí)有很粗心，經(jīng)常犯一些不必要的錯(cuò)誤。同時(shí)也有一些驕傲。
1．要讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、提問(wèn)。鼓勵(lì)學(xué)生求異、求變、求新，善于學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。
2.為了使尖子生更加先進(jìn)，對(duì)其進(jìn)行“創(chuàng)新”教育，使其具有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。
3．進(jìn)行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。
4．嚴(yán)格要求。對(duì)尖子生把真摯的愛(ài)與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來(lái)。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，既要保護(hù)他們的自尊心，又要及時(shí)、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因，以及這些錯(cuò) 誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會(huì)，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)，不搞特殊化。
5．著力培養(yǎng)。對(duì)尖子生要多給予思想上的幫助，使之樹(shù)立熱愛(ài)集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵(lì)他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，肯定他們的成績(jī)，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。
6．平等相待。對(duì)尖子生不能因?yàn)樗麄兂煽?jī)好而一味地“捧”，不能對(duì)他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會(huì)導(dǎo)致心理障礙。對(duì)他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo)，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂(lè)于助人的三好學(xué)生。
對(duì)學(xué)困生
個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，存有知識(shí)斷層，學(xué)習(xí)的自律性比較差，學(xué)習(xí)能力弱，接受能力差，學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣。在他們當(dāng)中有的是父母對(duì)子女的學(xué)習(xí)關(guān)心，指導(dǎo)，督促不夠；上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進(jìn)生。
1.合作學(xué)習(xí)，多方幫教，多措并舉、多管齊下。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)證明，當(dāng)求知雙方展開(kāi)互動(dòng)，進(jìn)行問(wèn)題討論時(shí)，都獲益匪淺。因此合作學(xué)習(xí)是學(xué)困生轉(zhuǎn)化中必不可少的重要策略。根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組，分散學(xué)困生，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。并確定“兵教兵”結(jié)對(duì)幫扶人員名單。每一名學(xué)困生搭配一名成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)每一課中所要掌握的知識(shí)點(diǎn)、練習(xí)、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實(shí)。
2.利用每周的課外活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)。助學(xué)活動(dòng)主要以課堂練習(xí)為主，形式比較靈活。教師對(duì)學(xué)困生進(jìn)行已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的鞏固，更重要的是對(duì)學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
3.加強(qiáng)家校合作，隨時(shí)掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況。各任課教師與學(xué)生家長(zhǎng)采用多種方式進(jìn)行溝通：電話(huà)聯(lián)系、家校互訪(fǎng)等。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對(duì)學(xué)困生的情況能夠及時(shí)了解，并且針對(duì)學(xué)生的情況隨時(shí)調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，采取更有效的策略。教師要想全面了解學(xué)生，就要了解學(xué)生的家庭，做到經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通。隨時(shí)全方位的了解學(xué)生，才有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育。學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化需要家長(zhǎng)更大的支持與配合。而這種支持與配合，來(lái)自于教師與學(xué)生家長(zhǎng)的長(zhǎng)期溝通，建立在互相信任、共同關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的一種默契基礎(chǔ)之上。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，若得不到家長(zhǎng)的支持，將缺乏針對(duì)性，難保其轉(zhuǎn)化效果。
對(duì)特長(zhǎng)生
輔導(dǎo)目標(biāo)：幫助學(xué)生熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人，懂法守法，自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和社會(huì)規(guī)則，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童
五、自我提高
（一）勤于學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念。
堅(jiān)持不懈地學(xué)。活到老，學(xué)到老，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念。 多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書(shū)本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
（二）立足課堂，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。
教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，理論與實(shí)踐結(jié)合的問(wèn)題。
(三)認(rèn)真聽(tīng)課評(píng)課，積極備課做課。
利用觀(guān)摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，見(jiàn)賢思齊，學(xué)習(xí)提高。通過(guò)實(shí)踐反思再實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，研修提高教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)藝術(shù)。
（四）做好“三生”輔導(dǎo)。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好三生輔導(dǎo)工作。針對(duì)所教學(xué)生中存在的各種問(wèn)題，抓好大部分學(xué)生的思想教育，樹(shù)立信心，提高興趣，增強(qiáng)他們的勝任感成就感。將職責(zé)心使命感貫徹到對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從鼓勵(lì)著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?
（五）學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，拓展視野，提升素養(yǎng)。
練好教學(xué)基本功的同時(shí)，通過(guò)多讀多寫(xiě)完善自我，為教好書(shū)育好人打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。誦讀名家名篇，浸潤(rùn)人文情懷。寫(xiě)生活感悟，反思人生真諦。通過(guò)自身的提高，尋求教學(xué)的新起點(diǎn)。
附：教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配
2021-2022學(xué)年 第一學(xué)期 一年級(jí)教學(xué)進(jìn)度表
章 節(jié)
題 目
課 時(shí)
自 至
備 注
第一單元
我是小學(xué)生了
8
8.16—9.10
1.開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去
2
8.16—8.20
2拉拉手，交朋友
2
8.23—8.27
3.我認(rèn)識(shí)您了
2
8.30—9.3
4.上學(xué)路上
2
9.6—9.10
第二單元
校園生活真快樂(lè)
8
9.13—10.8
5.我們的校園
2
9.13—9.17
6.校園里的號(hào)令
2
9.20—9.24
7.課間十分鐘
2
9.27—9.30
8.上課了
2
10.4—10.8
第三單元
家中的安全與健康
8
10.11-11.5
9.玩得真開(kāi)心
2
10.11—10.15
10.吃飯有講究
2
10.18—10.22
11.別傷著自己
2
10.25—10.29
12.早睡早起
2
11.1—11.5
第四單元
天氣雖冷有溫暖
8
11.8—12.3
13.美麗的冬天
2
11.8—11.12
14.健康過(guò)冬天
2
11.15—11.19
15.快樂(lè)過(guò)新年
2
11.22-11.26
16.新年的禮物
2
11.29—12.3
期末復(fù)習(xí)
12.6-12.10

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