資源簡介

五年級上冊《道德與法治》教師教學工作計劃
2021-2022學年度 第一學期
夏去秋來，天地欣然，人亦欣然。時光在悄然流轉，不以任何人的意志為轉移。夏天再見，秋天你好！一個嶄新的學期又將開啟，在這個新的學期里，我繼續擔任五年級上冊《道德與法治》學科的教學任務。為了更好地完成教育教學任務，讓自己的教學工作能夠游刃有余、 有的放矢、高效率地達到課標要求，根據學生和學校的實際情況，特制訂本學期的教學工作計劃如下：
一、指導思想與基本理念
教育是以促進人的發展、激發人的潛能為根本目的的實踐活動。而教材是實現這一目的的重要載體和工具。兒童期是兒童道德發展的啟蒙期，是兒童良好行為習慣、個性品質的形成期。因此，本套教材著力遵循教育規律，堅持以服務兒童道德發展為宗旨，注重教材的啟蒙性、教材內容的基礎性、教材風格的童趣性，培育兒童的愛心與責任心，培養兒童良好的行為習慣，發展兒童獨立思考、勇于探究的個性品質，并把社會主義核心價值觀轉化為學生的情感認同與行為習慣，落實黨對國民教育提出的社會主義核心價值觀從娃娃抓起的要求。
兒童期處于從生物學意義上的人向社會學意義上的人轉變的關鍵時期。據此，文明素質的培養是小學階段教育的根本任務，也是本階段各科教學、各項活動所應共同承擔的任務。其中，道德與法治這門課承擔著培育小學生以道德發展為核心的基本文明素質的任務。良好的道德品質是小學生基本文明素質的核心，如果這一核心缺失了，小學生的其他文明素質的發展就失去了根本的價值導向。如果沒有其他文明素質的支撐，小學生的道德發展也是獨木難成林，無法構成一個人整體的文明素質。因此，道德品質與其他文明素質構成了小學生基本文明素質的有機整體。
二、常規教學
㈠教學目標
1.主要引導學生認識到，按照自己的想法安排課余生活，是我們的權利，也是我們能力的體現。要處理好課內學習與課余生活的關系，注重個人的興趣愛好和活動的意義、價值相結合，讓課余生活促進自己的健康成長；從正面引導學生認識到，每個人對問題可能都有自己的看法，如果只堅持自己的看法，就容易產生矛盾或沖突。對于不同看法，我們要學會真誠坦率的溝通交流，掌握一定的溝通方法，在解決問題的過程中獲得成長，收獲友誼；幫助學生認識到，煙酒會危害我們的身心健康，吸毒會讓我們陷入危險的泥潭，只有認清危害并堅決地拒絕它們的誘惑，學會自我保護，我們才能健康地成長。
2.從班委會職責切入，引導學生結合班委會工作，了解班委會分工及各自職責，明確班委會的主要作用。同時，教材借助班委會產生的程序，引導學生理解民主生活的實質，進而積極投身于班級建設，為班級建設貢獻力量；從班級事務管理的角度，引導學生認識班級事務與自身的關系，積極參與班級事務的管理，明確商定班級事務的基本原則，以及學會解決班級事務與個人安排之間的矛盾。其中，話題“共同的決定要落實”旨在讓學生懂得，遵守規則是為了更好地保障每個成員的權利，對維護公共生活有序開展有重要意義，從而提升學生民主參與意識，培養學生民主參與能力。總之，以班級建設作為培養學生民主意識、程序意識的載體，主要從“集體的事情集體決定”的角度展開，幫助學生認識到，班級的事務是大家的事情，大家的事情要積極參與，有問題要協商解決，解決問題要有程序意識。
3.以“知道祖國遼闊，認識祖國壯麗山河，理解地形差異與人們生活關系”，“知道中華民族是由56個民族組成的大家庭，各族人民互相尊重、平等交往,和睦相處”構成邏輯主線；主要引導學生了解我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區劃等，通過觀察社會生活現象，用多種方式感受祖國疆域的遼闊和地形的多樣，懂得祖國的領土神圣不可侵犯，認識祖國的壯麗山河，理解地形差異與人們生活的關系；引導學生認識到中華民族是由56個民族組成的大家庭，各族人民互相尊重、平等交往、和睦相處，各民族分布上交錯雜居、文化上兼收并蓄、經濟上相互依存、情感上相互親近，你中有我，我中有你，相互合作互助，共同締造了光輝燦爛的中華文化。
4.中國是多文種的國家，有幾十種文字。這些文字共同書寫了祖國的歷史與文化。漢字是世界最古老的文字之一，形體優美，具有十分獨特的審美價值。同時，漢字熔鑄著先人的智慧和靈感，中華民族的傳統美德、道德觀念蘊含其中，漢字充分體現了中華民族的創造力和價值取向。漢字不僅是維系中華文明的重要紐帶，也是世界人民的共同財富，它在歷史上對中國周邊地區的文化產生深遠影響，并在當今信息化時代釋放出新的活力；中國古代科技在世界文明史上獨樹一幟。獨具特色的中醫藥學、農學、天文學、數學等古代科學至今仍閃耀著智慧的光芒。獨領風騷的青銅器、絲綢、瓷器、水利工程等展示了中國古人的精湛技藝。改變世界的四大發明對人類社會發展和世界文明進步影響深遠；中華傳統美德歷久彌新，世代相傳，深深婚鑄在偉大的民族精神之中。傳統美德包括個人修養、社會關愛和愛國情懷三個方面。人格修養突出明志、持節、誠信、求新等，社會關愛突出仁愛、寬容、推己及人等，愛國情懷突出以天下為己任、前仆后繼、保衛祖國、關懷民生的精神。
㈡教學資源分析
1. 第一單元編寫依據是《品德與社會課程標準》中主題—“我的健康成長”第3條“能
夠面對學習和生活中遇到的困難和問題，嘗試自己解決問題，體驗克服困難、取得成功的樂趣”，第5條“懂得感恩和基本的禮儀常識；學會欣賞、寬容和尊重他人”，以及第8條“知道吸毒是違法行為，遠離毒品，珍愛生命，過積極、健康的生活”。本單元的編寫還參考了課程標準“能力與方法”要求中第3條“學會清楚地表達自己的感受和見解，傾聽他人的意見，體會他人的心情和需要，與他人平等地交流與合作，積極參與集體生活”，以及第1條“養成安全、健康、環保的良好生活和行為習慣”。針對五年級學生的特點、生活實際和成長需求，教材特別設置了本單元的教育主題。教材編寫時根據學生的現實生活和行為表現，對課程標準的內容有一定的拓展。
2. 第二單元的編寫依據是《義務教育品德與社會課程標準》中主題三“我們的學校生活”第5條“知道自己是集體中的一員，關心集體，參加集體活動，維護集體榮譽，對自己承擔的任務負責”，第7條“通過學校和班級等集體生活，體會民主、平等在學校生活中的現實意義”，以及主題—“我的健康成長”第3條“能夠面對學習和生活中遇到的困難和問題，嘗試自己解決問題，體驗克服困難、取得成功的樂趣”。教材根據課程標準的要求，針對五年級學生的特點、生活實際和成長需求，設置了本單元的教育主題。教材根據學生的現實生活和成長需求，對課程標準的內容有一定的拓展。
3. 第三單元的編寫依據是《品德與社會課程標準》中主題五“我們的國家”第1條“知道我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區劃。知道臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領土神圣不可侵犯”，第2條“知道我國是一個統一的多民族國家，各民族共同創造了中華民族的歷史和文化。了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化”，第3條“了解我國不同地區自然環境的差異，知道并理解這些差異對人們的生產和生活方式的影響”，第4條“知道我國是一個地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國家，體驗熱愛國土的情感”。根據課程標準的要求，教材針對五年級學生的年齡特點、生活實際和成長需求，特別設置了本單元的學習主題，并結合學生的現實生活和行為表現，對課程標準的內容有一定的拓展。
4.中國傳統文化是我們的先輩傳承下來的豐厚遺產，它不僅是歷史的結晶，而且有著活的生命。它所蘊含的思維方式、價值觀念、行為準則等，深刻地影響著今天的中國人。第四單元“驕人祖先燦爛文化”介紹了我國優秀傳統文化，旨在讓學生通過學習，建立文化認同，樹立文化自信，為中華民族擁有悠久、燦爛的文化而自豪。
㈢學生基本情況分析
學生比低年級學生注意力有了較大的提高，特別是對感興趣的事物可以做到較長時間的注意；但注意力仍然容易分散。參加活動的動機還是以直接興趣為目標，喜歡的活動都愿意參加。特是集體活動，非常樂于表現自己的才能展示自身的價值。因此，在教學中要注意選擇多種多樣的教學內容，運用靈活多樣的教法手段，滿足學生參與活動和學習的需要。
五年級處于小學高年段，學生的認知水平不斷提升。在自我成長、學校生活中，學生可能會遇到一些新問題，如自己的選擇與師長的建議、學校的安排如何協調，如何進行積極有效的溝通，如何學會拒絕煙酒與毒品，等等。同時，學生參與管理班級事務的意識和能力也在不斷提高，如何培育學生在參與管理中的民主意識、程序意識等，需要加強問題解決中的自主意識和方法引導，需要在參與管理中提高學生民主意識和管理能力。
伴隨著生活領域的不斷擴大，以及五年級學生認知水平和理解能力的提高，學生的視野進一步擴大到了對祖國和社會生活的認識。他們需要通過對有關祖國的地理、歷史文化、民族、國情等內容的學習，多方面認識和了解祖國，樹立領土主權意識，增進對家鄉、對祖國的熱愛之情，珍視祖國的歷史與文化，具有中華民族的歸屬感和自豪感。
㈣教學方法設計
好的教學活動設計可以保證學生主動且有效的參與。因此，教師在教學中要考慮教學活動的多樣性和有效性。在以往的德育課程中，教學活動的種類比較單一，主要采取教師講、學生聽的方式，這種教學活動比較適合傳遞道德知識。但是，品德的發展是知、情、意、行的整體發展，這就涉及教學活動的多樣性問題。所謂“有效”包含兩個方面，一方面是指所選擇的教學活動要能實現本課的教學目標，符合兒童品德發展的規律；另一方面是指所選擇的教學活動能夠符合兒童的年齡特征，能夠調動他們參與的積極性，在活動中兒童不僅能獲得發展，也能獲得樂趣。
第一，需要讀懂教材中活動圖標的提示，理解教材所預設的多種類型的教學活動。比如，編者統一使用了活動園、閱讀角等圖標指示。此外，編者還結合每課的特殊情況，個性化地使用某些活動提示，比如，“找一找”“想一想”等。
第二，可以結合本地區、本校和本班的情況，以及學生在這個主題上的興奮點和困惑點，調整教材中相應的教學活動，以保證教學的有效性和趣味性。比如，對于體會農民辛苦勞動的內容，針對農村和城市的兒童應該采取不同的教學思路。對于農村兒童，可以讓他們回憶自己和父母參加農業生產勞動時的情景。對于城市兒童，可以設計相應的模擬活動來感受農業生產，比如插秧。
第三，教學要盡可能地體現出教學過程的層次性，以此實現品德的綜合發展、生活的整體建構。比如，不要都是語言交流類的活動，或者都是動手類的活動，而應該綜合
運用不同類型的活動。
三、減負提質
1.課堂教學
我將用心從提高課堂教學效益的各個側面探討提高課堂教學效益的因素。我將用心學習，翻閱有關資料，對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再認識，提高用理論來指導實踐的潛力。用心實行目標教學，根據教材和學情確定每節課的重難點。平時備好課，上好課，向40分鐘要質量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從知識潛力兩方面精心設計教案，并用心地使用各種電教器材，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。
在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發展。課堂上語言準確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生的道德品德等綜合潛力都得到提高。
四、因材施教
（一）輔導目標
全面提高學生學習的主動性和積極性；使學生轉變觀念，認真學習， 發展智力，陶冶情操；讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。
（二）輔導措施
對尖子生
個別學生學習成績優秀，基礎較好。作業也比較認真。是班上的領頭羊。同學們的楷模，學習的標兵。學生也屬于聰明的類型。對于課堂上的學習有時候顯得有些不耐煩。感覺太簡單，太乏味。但有時有很粗心，經常犯一些不必要的錯誤。同時也有一些驕傲。
1．要讓學生學會質疑、提問。鼓勵學生求異、求變、求新，善于學習、勤于總結、勇于創新。
2.為了使尖子生更加先進，對其進行“創新”教育，使其具有創新意識，創新精神和創新能力，并逐步形成創新素質。
3．進行意志品質教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質。
4．嚴格要求。對尖子生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優生出現問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯 誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為他們創造發揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。
5．著力培養。對尖子生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發揮他們想象力、創造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。
6．平等相待。對尖子生不能因為他們成績好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。
對學困生
個別學生由于基礎知識掌握不好，存有知識斷層，學習的自律性比較差，學習能力弱，接受能力差，學習目的不明確，對學習也提不起興趣。在他們當中有的是父母對子女的學習關心，指導，督促不夠；上述原因形成惡性循環，使他們失去信心，致使形成后進生。
1.合作學習，多方幫教，多措并舉、多管齊下。多年的教學經驗已經證明，當求知雙方展開互動，進行問題討論時，都獲益匪淺。因此合作學習是學困生轉化中必不可少的重要策略。根據班內學生情況進行分組，分散學困生，充分發揮小組合作學習的作用。并確定“兵教兵”結對幫扶人員名單。每一名學困生搭配一名成績優秀的學生，對每一課中所要掌握的知識點、練習、作業都有優秀生幫助一一落實。
2.利用每周的課外活動，指導學困生學習。助學活動主要以課堂練習為主，形式比較靈活。教師對學困生進行已學知識點的鞏固，更重要的是對學困生進行學習方法的指導。
3.加強家校合作，隨時掌握學困生轉化情況。各任課教師與學生家長采用多種方式進行溝通：電話聯系、家校互訪等。經常的聯系使家校雙方對學困生的情況能夠及時了解，并且針對學生的情況隨時調整轉化措施，采取更有效的策略。教師要想全面了解學生，就要了解學生的家庭，做到經常與家長聯系溝通。隨時全方位的了解學生，才有利于對學生進行有的放矢的教育。學困生的有效轉化需要家長更大的支持與配合。而這種支持與配合，來自于教師與學生家長的長期溝通，建立在互相信任、共同關心學生成長的一種默契基礎之上。學困生的轉化工作，若得不到家長的支持，將缺乏針對性，難保其轉化效果。
對特長生
輔導目標：幫助學生熱愛生活，學習做人，懂法守法，自覺遵守各項規章制度和社會規則，培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童
五、自我提高
（一）勤于學習，樹立終身學習的觀念。
堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。 多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
（二）立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。
教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。
(三)認真聽課評課，積極備課做課。
利用觀摩學習的機會，見賢思齊，學習提高。通過實踐反思再實踐的教學活動，研修提高教學能力，優化教學模式，豐富教學藝術。
附：教學進度與課時分配

2021--2022學年 第一學期 五年級教學進度表
章 節
題 目
課 時
自 至
備 注
第一單元
面對成長中的新問題
6
8.16-9.3
1.自主選擇課余生活
2
8.16-8.20
2.學會溝通交流
2
8.23-8.27
3.主動拒絕煙酒與毒品
2
8.30-9.3
第二單元
我們是班級的主人
4
9.9-9.20
4.選舉產生的班委會
2
9.9-9.13
5.協商決定班級事務
2
9.16-9.20
第三單元
我們的國土 我們的家園
4
9.23-9.27
6.我們神圣的國土
2
9.23-9.27
7.中華民族一家親
2
10.7-10.11
第四單元
驕人祖先 燦爛文化
6
10.14-11.1
8.美麗的文字 民族瑰寶
2
10.14-10.18
9.古代科技 耀我中華
2
10.21-10.25
10.傳統美德 源遠流長
2
10.28-11.1
期末復習
11.4-11.8
2021年 8月 日

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