資源簡(jiǎn)介

六年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》教師教學(xué)工作計(jì)劃
2021-2022學(xué)年度第一學(xué)期
光陰寸隙流如電，風(fēng)霜兩鬢白如練。時(shí)間就是這樣，稍縱即逝。在不知不覺中，悶熱、愉悅的暑假生活即將結(jié)束，新的學(xué)期又將開啟。本學(xué)期我承擔(dān)六年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)工作任務(wù)，為了更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，根據(jù)學(xué)生、學(xué)校的實(shí)際情況，特制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想與基本理念
1. 《道德與法治》六年級(jí)上冊(cè)是統(tǒng)編小學(xué)德育教材的“法治專冊(cè)”，意在通過一學(xué)期
的法治教育，幫助廣大青少年初步樹立法治觀念，養(yǎng)成自覺守法、遇事找法、解決問題靠法的思維習(xí)慣和行為方式。為了讓學(xué)生和教師盡快熟悉陌生的知識(shí)領(lǐng)域，本冊(cè)教科書安排了由淺入深的內(nèi)容，幫助學(xué)生從生活人手，感受身邊的法律，認(rèn)識(shí)我國(guó)的法律體系。
2. 道德與人及其生活是一體的。人通過過有道德的生活，成為有道德的人。因此，教材不僅為了兒童過有道德的美好生活，更是通過兒童生活本身引導(dǎo)兒童過有道德的生活。對(duì)此，教材以具有道德和教育意義、兒童可感可思的生活事件為“原材料”，使兒童通過具體的生活事件理解道德、學(xué)習(xí)道德。同時(shí)，教材也具有鮮明的價(jià)值導(dǎo)向性與普遍適用性。這些經(jīng)教材再加工的生活事件可以為兒童建構(gòu)生活、反思生活提供橋梁與動(dòng)力。
二、常規(guī)教學(xué)
㈠教學(xué)目標(biāo)
1.以“生活中的法律”和“最高法律——憲法”為主要內(nèi)容和邏輯主線，分別從微觀角度和宏觀角度、現(xiàn)實(shí)生活和法治體系引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“法律”和“法治”。《感受生活中的法律》引導(dǎo)學(xué)生通過身邊熟悉的日常生活，感受法律無(wú)處不在。這一課幫助學(xué)生初步了解法律的概念，認(rèn)識(shí)與生活緊密聯(lián)系的幾種法律類型，
知道法律對(duì)保障正常的社會(huì)生活、維護(hù)公平正義發(fā)揮的作用。《憲法是根本法》讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)憲法知識(shí)，了解法律體系。這一課初步培養(yǎng)學(xué)生的憲法意識(shí)，了解憲法的法律地位，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些知識(shí)簡(jiǎn)單地分析生活中與憲法有關(guān)的現(xiàn)象。
2. “公民身份”和“公民的基本權(quán)利和義務(wù)”構(gòu)成邏輯主線。《公民意味著什么》包括公民身份從何而來(lái)、認(rèn)識(shí)居民身份證與我是中國(guó)公民三部分。通過以上教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解公民的內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生樹立公民意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生作為中國(guó)公民的責(zé)任感和榮譽(yù)感，自覺維護(hù)中國(guó)公民的聲譽(yù)和形象。《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》包括公民的基本權(quán)利、公民的基本義務(wù)與國(guó)家尊重和保障人權(quán)三部分，向?qū)W生講述中國(guó)公民享有哪些基本權(quán)利、承擔(dān)何種基本義務(wù)，向?qū)W生介紹我國(guó)政府在尊重和保障人權(quán)方面的努力和取得的成就，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。
3.以“了解國(guó)家機(jī)構(gòu)”“認(rèn)識(shí)人大代表”和“知道權(quán)力運(yùn)行”構(gòu)成邏輯主線。《國(guó)家機(jī)構(gòu)有哪些》引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的國(guó)家機(jī)構(gòu)，了解它們的職權(quán),知道國(guó)家機(jī)關(guān)的產(chǎn)生，幫助學(xué)生對(duì)我國(guó)主要國(guó)家機(jī)構(gòu)有初步的認(rèn)知。《人民代表為人民》在認(rèn)識(shí)人大代表如何產(chǎn)生，人大代表職責(zé)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，積極參與社會(huì)公共生活，有參政議政的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生初步了解國(guó)家的民主制度；《權(quán)力受到制約和監(jiān)督》幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)國(guó)家機(jī)關(guān)如何行使權(quán)力，權(quán)力運(yùn)行受到哪些監(jiān)督，權(quán)力行使違法會(huì)追責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)公權(quán)力及其行使有初步認(rèn)識(shí)，逐步形成法治意識(shí)。
4.讓學(xué)生感知生活中的法、身邊的法，了解法律對(duì)未成年人的特別保護(hù)；初步理解權(quán)利行使規(guī)則，依法維權(quán)和濫用權(quán)利的區(qū)別，學(xué)習(xí)依法維權(quán)的基本途徑，樹立依法維權(quán)意識(shí)，形成對(duì)校園欺凌行為的認(rèn)知和防范意識(shí)；初步認(rèn)知常見的違法和犯罪行為，意識(shí)到其危害，了解要承擔(dān)的法律責(zé)任。通過對(duì)這些內(nèi)容的了解和學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步樹立規(guī)則意識(shí)，敬畏法律，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣，具備一定運(yùn)用法律知識(shí)辨別是非、維護(hù)自身合法權(quán)益的能力，為在初中階段進(jìn)一步強(qiáng)化憲法法律至上、民主法治等理念，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念打下基礎(chǔ)。
㈡教學(xué)資源分析
1.第一單元兩課的內(nèi)容切入點(diǎn)和設(shè)計(jì)思路有極大的不同，在教學(xué)時(shí)要注意轉(zhuǎn)換思路，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這一部分知識(shí)。第1課貼近日常生活，學(xué)生比較容易產(chǎn)生認(rèn)同感和共鳴，但涉及的法律規(guī)定范圍廣、內(nèi)容雜，需要教師學(xué)習(xí)和掌握諸多細(xì)節(jié)性的法律知識(shí)，保證教學(xué)的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。第2課離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，引入了許多體系性的內(nèi)容和抽象的知識(shí)，學(xué)生不易理解，教師要在幫助學(xué)生掌握課本內(nèi)容的同時(shí)，利用這一課的設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。第一單元“我們的守護(hù)者”作為本冊(cè)起始，幫助學(xué)生初步認(rèn)知法律和法律體系。在前幾冊(cè)道德與法治教材逐步滲透法治教育的基礎(chǔ)上，本單元引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的觀察與思考，了解生活中的法律及其作用，認(rèn)識(shí)憲法的法律地位，學(xué)習(xí)關(guān)于憲法的基本知識(shí)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以感受到，自己的生活、學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)離不開法律的保駕護(hù)航。
2. 在教學(xué)中往往存在著對(duì)“公民”的錯(cuò)誤理解，比如有學(xué)生會(huì)縮小公民的范圍，認(rèn)為只有取得居民身份證才是一國(guó)的公民，也有學(xué)生片面地?cái)U(kuò)大公民的范圍，認(rèn)為只要屬于人類，都是公民。在我國(guó)，公民是一個(gè)法律概念，公民身份和國(guó)家密切相關(guān)，只有具有我國(guó)國(guó)籍的人才是我國(guó)的公民。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多人不注重保護(hù)身份證、車票、購(gòu)物小票等上面記載的身份信息，給違法分子帶來(lái)可乘之機(jī)。也有部分國(guó)民，公民意識(shí)淡漠，在境外學(xué)習(xí)、工作和生活期間，不尊重當(dāng)?shù)氐姆珊惋L(fēng)俗習(xí)慣，損害中國(guó)公民的形象和聲譽(yù)。我國(guó)憲法規(guī)定了中國(guó)公民享有平等權(quán)、選舉權(quán)和被選舉權(quán)、宗教信仰自由勞動(dòng)權(quán)等基本權(quán)利，積極履行維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和各民族團(tuán)結(jié)、遵守憲法和法律、維護(hù)國(guó)家的安全、榮譽(yù)、利益等基本義務(wù)。《中華人民共和國(guó)選舉法》《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)婦女權(quán)益保障法》等法律法規(guī)具體落實(shí)憲法中規(guī)定的公民基本權(quán)利和義務(wù)。公民的基本權(quán)利是我們所享有的最基礎(chǔ)、最根本的權(quán)利，是享有其他權(quán)利的前提和基礎(chǔ)。了解公民基本權(quán)利和基本義務(wù)的類型和范圍是我們參與國(guó)家和社會(huì)事務(wù)、開展社會(huì)生活的重中之重。
3. 在生活中，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生可以接觸到相應(yīng)的國(guó)家機(jī)構(gòu)，通過新聞報(bào)道等會(huì)對(duì)權(quán)力行使受到監(jiān)督制約的案例有所了解。本單元通過對(duì)國(guó)家基本制度、國(guó)家機(jī)構(gòu)、權(quán)力運(yùn)行等法律知識(shí)的初步介紹，重在突出憲法精神，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，培養(yǎng)學(xué)生積極參與公共事務(wù)的意識(shí)。本單元教學(xué)重點(diǎn)不是要講授規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆芍R(shí)，而是結(jié)合生活實(shí)際，以法律知識(shí)為載體，突出法治意識(shí)的培養(yǎng)。
4.以“法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)”和“知法守法、依法維權(quán)”為邏輯主線。《我們受特殊保護(hù)》引導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于未成年人的法律知識(shí)，對(duì)自身的法律屬性有所認(rèn)知，了解國(guó)家給予未成年人特別關(guān)懷，制定專門法律來(lái)全方位保護(hù)未成年人。《知法守法依法維權(quán)》將視野從未成年人擴(kuò)大到一般公民，引導(dǎo)學(xué)生遵守法律、做守法公民，幫助學(xué)生用好法律、維護(hù)權(quán)利，讓學(xué)生了解維護(hù)權(quán)利的途徑、方法和技巧。
㈢學(xué)生基本情況分析
本班級(jí)共有學(xué)生16名，其中男生9名，女生7名，六名同學(xué)通勤坐校車上學(xué)；班級(jí)學(xué)生都是農(nóng)村學(xué)生。
本班學(xué)生總體來(lái)說，他們善良，思想比較單純，他們樂于助人， 活潑好動(dòng)，待人有禮貌，見到老師能主動(dòng)打招呼問好，同學(xué)之間能夠團(tuán)結(jié)友愛；六年級(jí)整體紀(jì)律較好，班級(jí)物品井然有序，課桌椅擺放整齊；課堂上能專心聽講，積極主動(dòng)回答問題。但個(gè)別學(xué)生注意力不夠集中，浮躁、好動(dòng)，學(xué)習(xí)浮躁，做事浮躁，有一顆不能安定下來(lái)的心，不能真正靜下心來(lái)搞學(xué)習(xí)；最然是農(nóng)村學(xué)校，但是大部分家長(zhǎng)非常重視孩子們的學(xué)習(xí)，以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀或是良好。但個(gè)別學(xué)生由于家長(zhǎng)的溺愛，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，自律性較差，上課好動(dòng)，喜歡說話等，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以至于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，不能按時(shí)完成作業(yè)……兩極分化的情況日趨嚴(yán)重。
㈣教學(xué)方法設(shè)計(jì)
第一，將法治教育與兒童的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，學(xué)生在生活中的部分行為表現(xiàn)，本身就體現(xiàn)了對(duì)法律的遵守。
第二，在尊重法律知識(shí)準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上，將“法言法語(yǔ)”轉(zhuǎn)化為“童言童語(yǔ)”。在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行法治教育時(shí)，要平衡兩者的關(guān)系，既要體現(xiàn)法治精神、理念、原則，力求法律知識(shí)的準(zhǔn)確性，又要充分考慮并體現(xiàn)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用學(xué)生可以理解的語(yǔ)言，避免法治教育的生硬和僵化。應(yīng)該遵循兩種“理”：一種是“法理”（法律精神），一種是“教理”（教育規(guī)律），做到“法理”要尊重，“教理”不可違。
第三，注重法治教育與道德教育的融合，把法律的約束力量、底線意識(shí)與道德教育的感化力量、提升精神緊密結(jié)合。法律與道德有相通的一面，道德與法治課可以很好地利用這一相通性，將道德教育與法律教育結(jié)合起來(lái)。如誠(chéng)信教育既可服務(wù)于道德教育，也可服務(wù)于法律教育。規(guī)則、規(guī)范教育也具有多重意義既可為兒童法律意識(shí)的建立奠定基礎(chǔ)，也可以為兒童的道德發(fā)展服務(wù)。在教學(xué)中，特別要注意這些既是道德教育點(diǎn)又是法治教育點(diǎn)的內(nèi)容。
第四，注重將法治知識(shí)教育與兒童的行為實(shí)踐相結(jié)合，根據(jù)本課法治教育內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入到一定的情境中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與反思，也可以通過布置實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生在生活中踐行法律。
三、因材施教
（一）輔導(dǎo)目標(biāo)
全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)， 發(fā)展智力，陶冶情操；讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理；在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。
（二）輔導(dǎo)措施
對(duì)尖子生
個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，基礎(chǔ)較好。作業(yè)也比較認(rèn)真。是班上的領(lǐng)頭羊。同學(xué)們的楷模，學(xué)習(xí)的標(biāo)兵。學(xué)生也屬于聰明的類型。對(duì)于課堂上的學(xué)習(xí)有時(shí)候顯得有些不耐煩。感覺太簡(jiǎn)單，太乏味。但有時(shí)有很粗心，經(jīng)常犯一些不必要的錯(cuò)誤。同時(shí)也有一些驕傲。
1．要讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、提問。鼓勵(lì)學(xué)生求異、求變、求新，善于學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。
2.為了使尖子生更加先進(jìn)，對(duì)其進(jìn)行“創(chuàng)新”教育，使其具有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。
3．進(jìn)行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。
4．嚴(yán)格要求。對(duì)尖子生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來(lái)。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問題時(shí)，既要保護(hù)他們的自尊心，又要及時(shí)、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因，以及這些錯(cuò) 誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會(huì)，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)，不搞特殊化。
5．著力培養(yǎng)。對(duì)尖子生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵(lì)他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，肯定他們的成績(jī)，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。
6．平等相待。對(duì)尖子生不能因?yàn)樗麄兂煽?jī)好而一味地“捧”，不能對(duì)他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會(huì)導(dǎo)致心理障礙。對(duì)他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo)，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學(xué)生。
對(duì)學(xué)困生
個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，存有知識(shí)斷層，學(xué)習(xí)的自律性比較差，學(xué)習(xí)能力弱，接受能力差，學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣。在他們當(dāng)中有的是父母對(duì)子女的學(xué)習(xí)關(guān)心，指導(dǎo)，督促不夠；上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進(jìn)生。
1.合作學(xué)習(xí)，多方幫教，多措并舉、多管齊下。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)證明，當(dāng)求知雙方展開互動(dòng)，進(jìn)行問題討論時(shí)，都獲益匪淺。因此合作學(xué)習(xí)是學(xué)困生轉(zhuǎn)化中必不可少的重要策略。根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組，分散學(xué)困生，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。并確定“兵教兵”結(jié)對(duì)幫扶人員名單。每一名學(xué)困生搭配一名成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)每一課中所要掌握的知識(shí)點(diǎn)、練習(xí)、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實(shí)。
2.利用每周的課外活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)。助學(xué)活動(dòng)主要以課堂練習(xí)為主，形式比較靈活。教師對(duì)學(xué)困生進(jìn)行已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的鞏固，更重要的是對(duì)學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
3.加強(qiáng)家校合作，隨時(shí)掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況。各任課教師與學(xué)生家長(zhǎng)采用多種方式進(jìn)行溝通：電話聯(lián)系、家校互訪等。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對(duì)學(xué)困生的情況能夠及時(shí)了解，并且針對(duì)學(xué)生的情況隨時(shí)調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，采取更有效的策略。教師要想全面了解學(xué)生，就要了解學(xué)生的家庭，做到經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通。隨時(shí)全方位的了解學(xué)生，才有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育。學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化需要家長(zhǎng)更大的支持與配合。而這種支持與配合，來(lái)自于教師與學(xué)生家長(zhǎng)的長(zhǎng)期溝通，建立在互相信任、共同關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的一種默契基礎(chǔ)之上。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，若得不到家長(zhǎng)的支持，將缺乏針對(duì)性，難保其轉(zhuǎn)化效果。
對(duì)特長(zhǎng)生
輔導(dǎo)目標(biāo)：幫助學(xué)生熱愛生活，學(xué)習(xí)做人，懂法守法，自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和社會(huì)規(guī)則，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童
四、自我提高
（一）勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
堅(jiān)持不懈地學(xué)。活到老，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。 多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
（二）立足課堂，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。
教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題，理論與實(shí)踐結(jié)合的問題。
(三)認(rèn)真聽課評(píng)課，積極備課做課。
利用觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，見賢思齊，學(xué)習(xí)提高。通過實(shí)踐反思再實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，研修提高教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)藝術(shù)。
（四）做好“三生”輔導(dǎo)。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好三生輔導(dǎo)工作。針對(duì)所教學(xué)生中存在的各種問題，抓好大部分學(xué)生的思想教育，樹立信心，提高興趣，增強(qiáng)他們的勝任感成就感。將職責(zé)心使命感貫徹到對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，從鼓勵(lì)著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?
（五）學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，拓展視野，提升素養(yǎng)。練好教學(xué)基本功的同時(shí)，通過多讀多寫完善自我，為教好書育好人打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。誦讀名家名篇，浸潤(rùn)人文情懷。寫生活感悟，反思人生真諦。通過自身的提高，尋求教學(xué)的新起點(diǎn)。
附：教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配
2021--2022學(xué)年 第一學(xué)期? 六年級(jí)教學(xué)進(jìn)度表
章 節(jié)
題? 目
課時(shí)
自?? 至
備?? 注
第一單元
我們的守護(hù)者
6
8.16-8.27
1 感受生活中的法律
3
8.16-8.20
2 憲法是根本法
3
8.23-8.27
第二單元
我們是公民
6
8.30-9.9
3 公民意味著什么
3
8.30-9.3
4 公民的基本權(quán)利和義務(wù)
3
9.6-9.9
第三單元
我們的國(guó)家機(jī)構(gòu)
9
9.16-9.20
5 國(guó)家機(jī)構(gòu)有哪些
3
9.23-9.27
6 人大代表為人民
3
9.23-9.27
7 權(quán)力受到制約和監(jiān)督
3
10.7-10.11
第四單元
法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)
6
10.14-11.1
8 我們受特殊保護(hù)
3
10.14-10.18
9 知法守法，依法維權(quán)
3
10.21-10.25
期末復(fù)習(xí)
2
10.28-11.1
期末復(fù)習(xí)
2
11.4-11.8
2021年 月 日

展開更多......

收起↑