資源簡介

(共33張PPT)
《道德與法治》
上冊
八年級
學(xué)
法
指
導(dǎo)
1
2
3
4
W-H法
關(guān)鍵詞法
思維導(dǎo)圖法
學(xué)以致用法
1
W-H法
學(xué)法指導(dǎo)
問題導(dǎo)向式預(yù)習(xí)——在課本標(biāo)明：
是什么
(what)
怎么樣(how)
為什么(why)
有哪些(which)
2
關(guān)鍵詞法
學(xué)法指導(dǎo)
著重畫出主題詞、特殊詞、強調(diào)詞：
“最”
“核心”
“中心”
“基礎(chǔ)”
“關(guān)鍵”
“基石”
“決定性”
3
思維導(dǎo)圖法
學(xué)法指導(dǎo)
學(xué)會動手、動腦自己歸納總結(jié)：
單個知識
思維導(dǎo)圖
整個單元
思維導(dǎo)圖
單節(jié)內(nèi)容
思維導(dǎo)圖
一章內(nèi)容
思維導(dǎo)圖
4
學(xué)以致用法
學(xué)法指導(dǎo)
把知識同社會生活與實踐結(jié)合起來
留心身邊生活
參加社會實踐
關(guān)注時政新聞
（電視報紙網(wǎng)絡(luò)）
第
課
一
我
與
社
會
s
o
c
i
a
l
學(xué)
習(xí)
標(biāo)
目
知識方面：認(rèn)識自身發(fā)展與社會的關(guān)系，初步認(rèn)識和理解社會的復(fù)雜性。
能力方面：形成和提升交往與溝通的能力，從而更好地適應(yīng)社會生活。
情感態(tài)度價值觀方面：增進(jìn)熱愛社會的情感，更好地與父母、老師、同學(xué)和社會上的其他人交往。
導(dǎo)
學(xué)
預(yù)
習(xí)
1.我們通過哪些方式感受社會生活？
2.感受社會生活有哪些意義？
3.社會是怎樣形成的？
4.個人與社會的關(guān)系？
5.人的身份是怎樣確定的？
6.主要的社會關(guān)系有哪幾種？
曬
曬
一
暑
假
生
活
做的最有趣的事情是什么？
去的最有趣的地方是哪里？
1
2
曬
曬
一
暑
假
生
活
通過這些同學(xué)不同的“暑假生活“，我們感受了什么？
3
我們的社會生活是豐富多彩的
歸納觀點1：
章
一
節(jié)
感受社會生活
①
②
③
④
觀
思
考
察
這幾幅圖片中，他們分別通過什么方式了解社會？
參觀工廠
參加農(nóng)村勞動
聽法制講座
參加集體活動
除了以上方式，我們了解社會的途徑還有哪些？
5
途徑
到商場（超市）購物
步入商場，琳瑯滿目的商品映入眼簾。
6
途徑
參觀博物館、科技館
參觀博物館、科技館，豐富的展品令人震撼。
除了以上方式，我們了解社會的途徑還有哪些？
7
途徑
觀看升旗儀式
觀看升旗儀式，我們感受到身為中國人的自豪。
除了以上方式，我們了解社會的途徑還有哪些？
8
途徑
走親訪友
9
途徑
外出旅游
10
途徑
看報紙
11
途徑
上互聯(lián)網(wǎng)
12
途徑
13
途徑
看電視電影
上興趣班學(xué)習(xí)班等
思考：
我們?yōu)槭裁匆私馍鐣?br/>即：我們感受社會生活有什么意義？
（1）我們會與越來越多的人打交道，對社會生活
的感受越來越豐富、認(rèn)識越來越深刻。
（2）隨著我們對社會的認(rèn)識加深，我們會越來越
關(guān)注社會,如：社區(qū)治理、國家發(fā)展等等。
（3）人們在社會交往中形成了各種社會關(guān)系。
歸納觀點2：
感受社會生活的重要意義
章
二
節(jié)
我們都是社會的一員
觀察與思考
社
會
關(guān)
系
網(wǎng)
從這個圖中，你得出哪些結(jié)論？
歸納觀點
（1）個人是社會的有機組成部分
每個人都是社會這張“大網(wǎng)”上的一個________。
“結(jié)點”
六度空間理論
20世紀(jì)60年代，美國心理學(xué)家米爾格蘭姆設(shè)計了一個連鎖信件實驗。米爾格蘭姆把信隨機發(fā)送給住在美國各城市的一部分居民，信中寫有一個波士頓股票經(jīng)紀(jì)人的名字，并要求每名收信人把這封信寄給自己認(rèn)為是比較接近這名股票經(jīng)紀(jì)人的朋友。這位朋友收到信后，再把信寄給他認(rèn)為更接近這名股票經(jīng)紀(jì)人的朋友。最終，大部分信件都寄到了這名股票經(jīng)紀(jì)人手中，每封信平均經(jīng)手6．2次到達(dá)。
你和任何一個陌生人之間所間隔的人不會超過六個，也就是說，最多通過六個中間人你就能夠認(rèn)識任何一個陌生人。
觀察與思考
識別幾種社會關(guān)系
1、他們彼此之間是什么關(guān)系？
2、在各個關(guān)系中，他們彼此是什么身份？
同學(xué)關(guān)系
師生關(guān)系
父子關(guān)系
消費關(guān)系
身份：同學(xué)
身份：老師、學(xué)生
身份：父親、孩子
身份：顧客、收銀員
這說明了什么？
歸納觀點
（2）人的身份是在__________中確定的。
在不同的社會關(guān)系中，我們具有______身份。
社會關(guān)系
不同的
想一想，寫一寫——看誰寫得多
你現(xiàn)在的身份有哪些？
子女
兄妹
朋友
同學(xué)
鄰居
學(xué)生
班干
團(tuán)員
同鄉(xiāng)
顧客
And
so
on
這些社會關(guān)系
主要可以分為幾大類？
血緣關(guān)系
地緣關(guān)系
業(yè)緣關(guān)系
歸納觀點
（3）幾種主要的社會關(guān)系
血緣關(guān)系
①
由于婚姻或生育而形成的人與人之間的關(guān)系。
如家庭、家族成員之間的關(guān)系和親戚關(guān)系。
歸納觀點
（3）幾種主要的社會關(guān)系
地緣關(guān)系
②
由于地域上的鄰近和日常生活的交往而形成的關(guān)系。如同鄉(xiāng)、鄰居等
同鄉(xiāng)
歸納觀點
（3）幾種主要的社會關(guān)系
業(yè)緣關(guān)系
③
以人們廣泛的社會分工為基礎(chǔ)而形成的社會關(guān)系，如同學(xué)、同事等。
同事
同學(xué)
師生關(guān)系
上下級關(guān)系
考考你
連連線
我跟以下人員的關(guān)系
媽媽
交警
校長
二舅
村長
司機
醫(yī)生
學(xué)習(xí)委員
環(huán)衛(wèi)工人
隔壁老李
血緣關(guān)系
地緣關(guān)系
業(yè)緣關(guān)系
本課小結(jié)
我與社會
感受社會生活
我們是社會中的一員
我們的生活絢麗多彩
途徑
意義
我們每一個人是社會的有機組成部分
人們在社會交往中形成各種社會關(guān)系
我們的身份在不同的社會關(guān)系中確立
這是重點
　1.我們走入了高度信息化的社會，人與人之間的聯(lián)系應(yīng)該是（　　）
　A、越來越分離
　B、與任何人都無關(guān)
　C、越來越緊密
　D、彼此不能分開
隨
堂
練
1．我們走入了高度信息化的社會，人與人之間的聯(lián)系應(yīng)該是（　　）
A．越來越分離
　
B．與任何人都無關(guān)
　
D．彼此不能分開
C．越來越緊密
　1.我們走入了高度信息化的社會，人與人之間的聯(lián)系應(yīng)該是（　　）
　A、越來越分離
　B、與任何人都無關(guān)
　C、越來越緊密
　D、彼此不能分開
隨
堂
練
2．如果說社會是張網(wǎng)，那么我們每個人都是（　　）
　B．漏網(wǎng)之魚
　C．互不相干的個體
　D．一條線
A．網(wǎng)上的一個結(jié)點
隨
堂
練
３．在家里，我是孩子，要孝敬父母；在馬路上，我是行人，要遵守交通規(guī)則；在公園里，我是游客，要愛護(hù)花草樹木……這些事例說明（　　）
　　
　　B.承擔(dān)責(zé)任是自立自強、走向成熟的表現(xiàn)
　　C.及時糾正自己的過失，是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)
　　D.有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的
A.隨著場景的變化，我們不斷變換角色
課后思考辯論
魯濱遜真的脫離社會了嗎？并說明理由。
　
魯濱遜在青年時代不安于平庸的小康生活，違背父親的勸告，逃到海外經(jīng)商，被摩爾人擄去做了幾年奴隸。后來，他逃往巴西，成了種植園主，到非洲購買奴隸途中遇上風(fēng)暴，漂流到南美附近的無人荒島。他很快戰(zhàn)勝了憂郁失望的心情，依靠智慧和勞動獵取食物，修建住所，制造工具，種植谷類，馴養(yǎng)山羊，改善了環(huán)境，表現(xiàn)出不知疲倦、百折不撓的毅力。
他獨自生活了多年以后，遇見一些土人到島上來舉行人肉宴。他從中救出一個土人。直到二十八年之后,魯濱孫才搭乘一艘商船,返回到了自己的故鄉(xiāng)英國。
The
End
!
Thanks
!

展開更多......

收起↑