資源簡(jiǎn)介 (共9張PPT)一、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)1、系統(tǒng)的含義(1)含義:由相互聯(lián)系、相互作用、相互依賴和相互制約的若干要素或部分組成的具有特定功能的有機(jī)整體。(2)必備條件:第一,至少要有兩個(gè)或者兩個(gè)以上的要素(部分)才能組成系統(tǒng);第二,要素(部分)之間相互聯(lián)系、相互作用,按照一定方式形成一個(gè)整體;第三,這個(gè)整體具有的功能是各個(gè)要素(部分)的功能中所沒有的。2、系統(tǒng)的分類根據(jù)需要,可以對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行不同的分類。如:自然系統(tǒng)和人造系統(tǒng);實(shí)體系統(tǒng)和抽象系統(tǒng);靜態(tài)系統(tǒng)和動(dòng)態(tài)系統(tǒng);開放系統(tǒng)和封閉系統(tǒng);……3、系統(tǒng)的基本特性(1)整體性;(2)相關(guān)性;(3)目的性;(4)動(dòng)態(tài)性;(5)環(huán)境適應(yīng)性2008浙江省通用技術(shù)會(huì)考11.2007年10月24日,我國自行研制的“嫦娥一號(hào)”飛入太空,“嫦娥一號(hào)”和運(yùn)載火箭共有幾百萬個(gè)零部件,把這些零部件按照一定的結(jié)構(gòu)組合在一起就構(gòu)成了性能優(yōu)異的航天器。這主要體現(xiàn)了系統(tǒng)的( )A.動(dòng)態(tài)性B.目的性C.整體性D.相關(guān)性C2009年3月浙江省通用技術(shù)高考16、從系統(tǒng)的基本特性看,區(qū)別手表和手機(jī)的主要標(biāo)志是( )A、系統(tǒng)的整體性 B、系統(tǒng)的目的性 C、系統(tǒng)的相關(guān)性 D、系統(tǒng)的環(huán)境適應(yīng)性B(二)系統(tǒng)的分析1、系統(tǒng)分析的基本方法和一般步驟(1)基本方法:系統(tǒng)分析的基本方法就是把一個(gè)任務(wù)放在系統(tǒng)的運(yùn)行過程中加以考察,運(yùn)用邏輯推理和分析計(jì)算,研究分析這個(gè)任務(wù)以及任務(wù)的各個(gè)因素,找出規(guī)律性,提出可行性方案,使系統(tǒng)整體達(dá)到理想的目的。(2)一般步驟:① 明確問題,設(shè)立目標(biāo);② 收集資料,制定方案;③ 分析計(jì)算,評(píng)價(jià)比較;④ 檢驗(yàn)核實(shí),作出決策。要求c2、系統(tǒng)分析的主要原則(1)整體性原則;(2)科學(xué)性原則;(3)綜合性原則。3、分析影響系統(tǒng)優(yōu)化的因素影響系統(tǒng)優(yōu)化的因素是指對(duì)系統(tǒng)的目標(biāo)函數(shù)產(chǎn)生顯著影響,并且可以人為調(diào)節(jié)的因素。17、王林家新買了一輛汽車,為了節(jié)省燃油,采取了下列系統(tǒng)優(yōu)化措施,其中不正確的是( )A、合理使用汽車空調(diào) B、保持汽壓合適 C、每次加油時(shí)將油箱加滿 D、減少不必要的負(fù)載2009年3月浙江省通用技術(shù)高考C(三)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)1、簡(jiǎn)單系統(tǒng)設(shè)計(jì)的方法(1)系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要問題① 系統(tǒng)設(shè)計(jì)的目的與要求;② 系統(tǒng)各部分之間的相互聯(lián)系與相互作用;③ 系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案的優(yōu)化(2)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一般步驟將系統(tǒng)分解為若干子系統(tǒng),確定各子系統(tǒng)的目標(biāo)、功能及其相互關(guān)系,對(duì)子系統(tǒng)進(jìn)行技術(shù)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià),對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行總體技術(shù)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)等。2、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)要求c16.如圖所示是一個(gè)咖啡磨。陳曉麗同學(xué)在使用中發(fā)現(xiàn)搖動(dòng)手柄時(shí)常常打滑。為修理該咖啡磨,她進(jìn)行了以下工作,其中明確進(jìn)行系統(tǒng)分析的是( )A.給咖啡磨加潤滑油B.?dāng)Q下螺帽,更換手柄C.打開外殼,更換齒輪D.根據(jù)咖啡磨各組成部分的功能和聯(lián)系來研究打滑的原因D 展開更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫