資源簡介

三年級上冊第一課 毛筆字學習準備 教學設計
教學目標:
認識毛筆的基本工具和材料，了解書法臨摹的基本方法。掌握書寫的正確姿勢；會利用米字格來分析筆畫的基本特征；培養學生的書寫興趣，提高審美能力。
教學重點：認識書寫工具、掌握正確的書寫姿勢，掌握借助米字格來讀帖的觀察方法。
教學難點：掌握正確的執筆姿勢和借助米字格來讀帖的觀察方法。
教學過程：
一、激趣導入
同學們，咱們中國是歷史悠久的文明古國。中國書法是我們中華民族的藝術瑰寶。今天，我們將開啟愉快而有趣的書法學習之旅，讓你感受書法藝術的無窮魅力，了解中國傳統文化的豐富內涵。
首先我們就來欣賞一下著名書法家的墨寶。（視頻欣賞） 師：同學們，看了這段視頻你有什么感受？
老師也像你們一樣被這一幅幅書法作品而吸引。你們也想寫出這樣美的作品嗎？那我們就一起走進書法學習的第一課毛筆字學習準備。（板書課題）
二、探究新知
師：同學們，根據你的學習經驗，你覺得寫毛筆字要有哪些學習準備呢？ 學生自由回答
師：同學們說的不錯，寫毛筆字，既要有書寫用具，又要掌握執筆的要領以及書寫姿勢，這就是我們本節課要學習的內容。
（一）毛筆書寫用具。
師：同學們，你們知道什么是文房四寶嗎？
文房四寶就是我們學習毛筆書寫必備的工具和材料。通過課前的預習，你都掌握了哪些知識，誰來匯報一下？ （學生匯報。）
你們知道得可真多，了解這么多，老師要考考你
問題一：你能在圖中指出筆管、筆頭、筆根、筆腹、筆鋒的位置嗎？
問題二：硯又稱為（ ）、（ ）。它的作用是（ ）。
毛筆書寫姿勢。
1．執筆要領
很多同學都是第一次接觸毛筆，很興奮是嗎？那么，我們怎樣執筆才是正確的呢？請大家像老師一樣把手舉起來，我們首先來認識一下我們的手掌。
出示手掌圖，認識五個手指的名稱。
教師再出示毛筆的執筆要領，老師示范執筆，學生學著執筆。
師：用大拇指和食指捏一捏，是不是很有勁，我們就用這兩根充滿力量的手指捏住筆桿的中部，顯然，這兩根手指是寫不了字的，于是老師請出了中指樓來幫忙，不過她來的有些晚，顯然有些不太高興，于是她垂頭喪氣的頭朝下。
現在筆桿的外側有幾根手指了？（2根）大拇指一個人有些招架不住，于是，她請無名指和小妞妞來幫忙，他們倆共同在里面頂住筆桿。可是，用哪兒頂呢，無名指犯了難，大家來幫忙摸一摸，哪兒最硬？--哦，原來指甲最硬，所以，我們用無名指指甲的根部頂住筆桿。大家發現沒有，老師有一根手指并沒有接觸筆桿，是哪根？（小拇指）而小拇指是閑在一邊沒事做嗎？他的任務是什么？（協助無名指頂住筆桿）
這里老師還要提示大家：毛筆執筆時，手指要實，掌心留空，腕平掌豎，松緊適度。（課件出示）因為握筆要求指實而掌虛。也就是說手指要有力量，牢牢的控制住毛筆，而手掌則是放松的。 分小組練習，看看你的同桌握筆是否正確，如果不正確幫忙改一下。同學之間互相檢查，及時糾正。
出示幾組錯誤的姿勢圖，請學生幫助糾正。
通過大家共同的努力，基本上所有的同學都掌握了握筆的姿勢，現在，我們一起讓毛筆動起來，看看是哪些手指在發揮作用？我們把毛筆向里勾一勾：中指。向外推一推：無名指和小拇指。轉一轉：所有的手指。
其實啊，我們使用毛筆多數情況下是所有手指都要發揮作用才能夠完成，就像是我們的班集體，需要每一位同學的努力，才能夠取得更好的成績。
2.書寫姿勢
出示姿勢圖，邊講解邊示范.
要領：頭正、身直、肩平、臂開、足安 （課件出示，并指名讀，再齊讀）
3、讀帖方法
因為漢字在外形上大致的為方形，所以漢字又稱方塊字，因此，我們毛筆學習書法的時候會借助方形的字格，為了方便觀察位置，人們用豎中線、橫中線、和斜線平均分割字格形成“米”字的形狀，就是常說的米字格（出示米字格），用米字格觀察漢字的是我們書法常用的方法，我們在寫的時候要學會觀察和分析。
下面咱們就來試驗下，以第5頁米字格中的大，我們一同分析一下，思考“大”的外輪廓是什么形，每個筆畫的起筆都在什么位置，筆畫之間的粗細有什么樣的變化？
學生實踐
自己嘗試，感受書法的魅力，強調學生在書寫過程中的執筆姿勢和坐姿
三、總結
寫一手漂亮的毛筆字，確實令人羨慕，但是寫字不是一兩天的事情。要想寫好字，就必須要持之以恒的練習，才能寫出一手好字。我國古代著名書法家王羲之為了練好字，就留下了一個小故事，下面我們就來看一看。
要把字寫好，并非一朝一夕的事，只有堅持不懈，勤學苦練才能把字寫好，相信我們持之以恒的練字，一定能寫一手正確規范美觀的字，希望你們能勤奮練習，努力寫一手好字！

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