資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
1.2光是怎樣傳播的
教學設計
課題
光是怎樣傳播的
單元
光
學科
科學
年級
五上
學習目標
科學概念目標光是沿直線傳播的。目標解讀：從日常生活經驗的角度，推測光的傳播特點。通過觀察生活中常見的光，能有依據地推測光的傳播路徑。然后通過實驗驗證光是沿直線傳播的。科學探究目標1、能與聲音的傳播對比，發現光的傳播特點。2、能有依據地推測光的傳播路徑。3、會設計驗證光是沿直線傳播的實驗。目標解讀：能基于所學知識，設計驗證光是直線傳播的實驗，并根據實驗結果進行分析、推理。在觀察和描述實驗現象的過程中，比較光與聲音傳播的相同和不同，進一步認識光的傳播特點。4、能通過實驗中的現象分析、推理出光是沿直線傳播的。科學態度目標1、培養學生愛思考的習慣，以及善于思考的能力。2、知道推測要有依據。3、在實驗中能認真觀察、勤于思考，根據實驗結果進行分析、推理。科學、技術、社會與環境目標了解利用光沿直線傳播給人類生產生活帶來的便利。
重點
1、能與聲音的傳播對比，發現光的傳播特點。2、能有依據地推測光的傳播路徑。3、會設計驗證光是沿直線傳播的實驗。4、能通過實驗中的現象分析、推理出光是沿直線傳播的。
難點
能通過實驗中的現象分析、推理出光是沿直線傳播的。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
頂級的槍手們在瞄準目標時都會閉上一只眼睛，以求更好的精確度。這之中所利用的三點一線就蘊含著光的傳播原理，那么光又是怎么傳播的呢？莎士比亞在其戲劇作品《冬天的故事里》寫道：同一個太陽照著他的宮殿，也不曾避過我們的草屋，日光是一視同仁的。太陽光由太陽經真空區域照射到地球，這說明光可以在真空中傳播。播放視頻《光的傳播》
溫故知新
激趣導入
講授新課
聚焦一：與聲音的傳播相比，光的傳播有什么特點？提出問題：我們在幕前，能夠聽到幕后說話人的聲音，卻看不見說話的人。這是為什么呢？像聲音一樣，光也有自己的傳播方式，與聲音的傳播相比，光的傳播有什么特點？小結：聲音的傳播方向不僅是四面八方的，而且能繞過遮擋物，被人的耳朵感知。我們看不見幕的人，說明光無法繞過遮擋物，無法被眼睛感知。這也是我們通常說的“只聞其聲，不見其人”。探索一：探究光的傳播路線觀察下面這些光，請你猜測光是怎樣傳播的？實驗猜想：光
沿直線傳播的【填“是”或“不是”】。實驗目的：通過實驗證明光的傳播路線是直線。實驗猜想：光
沿直線傳播的【填“是”或“不是”】。實驗材料：實驗步驟：1、在前三張矩形卡紙的同一位置分別打一個直徑約為1厘米的小孔，第四張卡紙不打孔作為屏。2、把這四張卡紙用夾子夾住并直立在桌子上，每張卡紙之間間隔15厘米左右，排成整齊的一列，使前三張卡紙的小孔在同一條直線上。3、關閉所有燈光，拉上窗簾，保證手電筒是唯一光源。把手電筒放置在第一張卡紙前，保持一定距離，使手電筒的光能直接穿過這些小孔。如圖所示：這時我們在紙屏上發現了什么？在表格中標出光先進的路線。4、把第二張卡紙向左或向右移動5厘米左右，同樣用手電筒的光對準第一張卡紙上的小孔。這時，紙屏上有什么變化嗎？同樣的的方法移動第三張卡紙呢？在表格中標出光行進的路線。實驗現象：當三個小孔在一條直線上時，打開手電筒，光源會通過這三個小孔，在第四張紙屏上留下光斑。當移動第二張卡紙時，手電筒的光源通過每張卡紙上的小孔，光斑落到第二張卡紙上。實驗分析：1、當前三張卡紙上的小孔在同一條直線上時，手電筒正對最前面卡紙上的小孔把光射進去，光線能夠到達最后的的紙屏上，形成一個明亮的光斑。這說明手電筒射出的光是沿直線傳播的。2、把第二張卡紙向左或向右移動5厘米左右，前三張卡紙上的小孔不在同一直線上，手電筒依然正對最前面卡紙上的小孔把光射進去，手電筒的光被第二張卡紙擋住，只能在這張卡紙上形成光斑。即使調整手電筒的照射角度，也無法射進第三張卡紙上的小孔。這說明，當三個小孔不在一條直線上時，光線無法同時穿過三個小孔。這也說明手電筒射出的光是沿直線傳播的。實驗結論：光是直線傳播的。當光直接穿過小孔時，在紙屏上能夠看到光斑；當移動中間一張卡紙時，在紙屏上不能看到光斑。光的直線傳播在生活中的應用1、激光準直：在開鑿大山隧道時，工人們常常用激光束引導掘進機，使掘進機沿直線前進，保證隧道方向不出偏差。2、射擊瞄準：射擊時利用“三點一線”進行瞄準。3、站隊成直線：前面的人擋住了后面人的視線，使后面的人只能看到前面相鄰人的后腦勺。4、木工檢測木料的表面是否平滑：為了檢查一塊木板是否直，常采用的方法是閉著一只眼睛，用另一只眼睛沿著棱的長度方向看去。能看到另一端，就說明木板的棱是直的。冶金、醫藥、科研和日常生活用品中都有它們的身影。
對教師所提問題展開回答。分組實驗并記錄
溫故知新勤思考，聚集焦點解新疑。科學探索求真知，名師點撥解疑難。
研討探究
研討一：紙屏上的光斑在卡紙移動前后有什么變化？你怎樣解釋這個現象？小結：通過對比實驗，我們知道光的路線不會隨著卡紙的移動而改變方向，由此證明光是以直線形式傳播的。研討二：你能利用光傳播的道理，簡單解釋為什么我們能夠聽到屏幕后說話人的聲音卻看不見他本人了嗎？小結：“只聞其聲，不見其人”的原因：我們能夠聽到屏幕后說話的聲音，是因為聲音通過空氣介質傳播，被我們聽覺器官所感知。我們看不到說話的人，是因為他本在屏幕后，人眼是根據光的直線傳播來確定物體的位置。光線被屏幕擋住，所以我們看不到。研討二：與聲音的傳播相比，光的傳播有什么特點？小結：聲音是以波的形式振動傳播的，可以繞過障礙物。聲音不能在真空中傳播，但是能在木頭、鋼鐵等固體中傳播。光是以直線形式傳播的，但是傳播速度快。光可以在真空中傳播，還可以在玻璃、塑料等透明物體中傳播，但不能在木頭、鋼鐵等不透明的固體中傳播。
討論交流
相互交流共分享，集體討論達共識。
課堂練習
幻燈呈現
課堂小結
通過本課的學習你有哪些收獲？
板書
21世紀教育網
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精品試卷·第
2
頁
（共
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光是怎樣傳播的
教科版
五年級上
新知導入
頂級的槍手們在瞄準目標時都會閉上一只眼睛，以求更好的精確度。這之中所利用的三點一線就蘊含著光的傳播原理，那么光又是怎么傳播的呢？莎士比亞在其戲劇作品《冬天的故事里》寫道：同一個太陽照著他的宮殿，也不曾避過我們的草屋，日光是一視同仁的。太陽光由太陽經真空區域照射到地球，這說明光可以在真空中傳播。
光的傳播
新知講解
聚焦
與聲音的傳播相比，光的傳播有什么特點？
我們在幕前，能夠聽到幕后說話人的聲音，卻看不見說話的人。這是為什么呢？像聲音一樣，光也有自己的傳播方式，與聲音的傳播相比，光的傳播有什么特點？
我明明聽見敲鼓聲，卻看不見里面的人，這是為什么？
幕布把人擋住了，卻擋不住聲音，真奇怪。
聲音的傳播方向不僅是四面八方的，而且能繞過遮擋物，被人的耳朵感知。我們看不見幕的人，說明光無法繞過遮擋物，無法被眼睛感知。這也是我們通常說的“只聞其聲，不見其人”。
新知講解
一
探索
探究光的傳播路線
實驗猜想：光
沿直線傳播的【填“是”或“不是”】。
森林中的光
海洋中的光
舞臺燈泡
觀察下面這些光，請你猜測光是怎樣傳播的？
新知講解
一
探索
探究光的傳播路線
實驗目的：通過實驗證明光的傳播路線是直線。
實驗猜想：光
沿直線傳播的【填“是”或“不是”】。
實驗材料：
實驗步驟：1、在前三張矩形卡紙的同一位置分別打一個直徑約為1厘米的小孔，第四張卡紙不打孔作為屏。
2、把這四張卡紙用夾子夾住并直立在桌子上，每張卡紙之間間隔15厘米左右，排成整齊的一列，使前三張卡紙的小孔在同一條直線上。
新知講解
一
探索
探究光的傳播路線
3、關閉所有燈光，拉上窗簾，保證手電筒是唯一光源。把手電筒放置在第一張卡紙前，保持一定距離，使手電筒的光能直接穿過這些小孔。如圖所示：
這時我們在紙屏上發現了什么？在表格中標出光先進的路線。
4、把第二張卡紙向左或向右移動5厘米左右，同樣用手電筒的光對準第一張卡紙上的小孔。
這時，紙屏上有什么變化嗎？同樣的的方法移動第三張卡紙呢？在表格中標出光行進的路線。
新知講解
一
探索
探究光的傳播路線
實驗現象：當三個小孔在一條直線上時，打開手電筒，光源會通過這三個小孔，在第四張紙屏上留下光斑。當移動第二張卡紙時，手電筒的光源通過每張卡紙上的小孔，光斑落到第二張卡紙上。
實驗分析：1、當前三張卡紙上的小孔在同一條直線上時，手電筒正對最前面卡紙上的小孔把光射進去，光線能夠到達最后的的紙屏上，形成一個明亮的光斑。這說明手電筒射出的光是沿直線傳播的。
2、把第二張卡紙向左或向右移動5厘米左右，前三張卡紙上的小孔不在同一直線上，手電筒依然正對最前面卡紙上的小孔把光射進去，手電筒的光被第二張卡紙擋住，只能在這張卡紙上形成光斑。即使調整手電筒的照射角度，也無法射進第三張卡紙上的小孔。這說明，當三個小孔不在一條直線上時，光線無法同時穿過三個小孔。這也說明手電筒射出的光是沿直線傳播的。
新知講解
一
探索
探究光的傳播路線
實驗結論：
圖1
圖2
光是直線傳播的。當光直接穿過小孔時，在紙屏上能夠看到光斑；當移動中間一張卡紙時，在紙屏上不能看到光斑。
新知講解
一
探索
探究光的傳播路線
光的直線傳播在生活中的應用
1、激光準直：在開鑿大山隧道時，工人們常常用激光束引導掘進機，使掘進機沿直線前進，保證隧道方向不出偏差。
2、射擊瞄準：射擊時利用“三點一線”進行瞄準。
新知講解
一
探索
探究光的傳播路線
光沿直線傳播在生活中的應用
3、站隊成直線：前面的人擋住了后面人的視線，使后面的人只能看到前面相鄰人的后腦勺。
4、木工檢測木料的表面是否平滑：為了檢查一塊木板是否直，常采用的方法是閉著一只眼睛，用另一只眼睛沿著棱的長度方向看去。能看到另一端，就說明木板的棱是直的。
事物檔案館
光年
在天文學中人們常常聽到光年這個詞，由于光年中帶有“年”字，所以很多人認為它是一種時間單位。但并非這樣，其實光年是長度單位。也就是光在宇宙中傳播一年的距離。目前光速是我們人類已知道物質運動的極限速度，它的速度是大約每秒30萬千米（在你眨眼間光已經繞地球好幾圈了），光在真空環境下傳播1年的距離叫作1光年，通過精密的科學計算，1光年大約有9.46萬億千米，目前世界上最快的飛機飛躍1光年的距離大約需要95000多年的時間，而我們常見的客機若要飛躍1光年大約需要122萬年。由此可見，光年這個概念已經超乎我們的想象。
合作探究
一
研討
紙屏上的光斑在卡紙移動前后有什么變化？你怎樣解釋這個現象？
+
+
+
三個小孔在一條直線上時，光源會通過三個小孔，在紙屏上留下光斑
移動第二線卡紙，使小孔不在一條直線上，光源被第二張卡紙擋住，光斑落在第二張卡紙上。
我們去第三張卡紙，會不會出現同樣的現象？看！光斑也沒有落在最后的紙屏上。
通過對比實驗，我們知道光的路線不會隨著卡紙的移動而改變方向，由此證明光是以直線形式傳播的。
合作探究
二
研討
你能利用光傳播的道理，簡單解釋為什么我們能夠聽到屏幕后說話人的聲音卻看不見他本人了嗎？
光被墻體阻擋！
“只聞其聲，不見其人”的原因：我們能夠聽到屏幕后說話的聲音，是因為聲音通過空氣介質傳播，被我們聽覺器官所感知。我們看不到說話的人，是因為他本在屏幕后，人眼是根據光的直線傳播來確定物體的位置。光線被屏幕擋住，所以我們看不到。
合作探究
二
研討
與聲音的傳播相比，光的傳播有什么特點？
聲音是以波的形式振動傳播的，可以繞過障礙物。聲音不能在真空中傳播，但是能在木頭、鋼鐵等固體中傳播。光是以直線形式傳播的，但是傳播速度快。光可以在真空中傳播，還可以在玻璃、塑料等透明物體中傳播，但不能在木頭、鋼鐵等不透明的固體中傳播。
聲波
光線
課堂練習
1、光是以直線的形式傳播的。（
）
一、判斷對錯
2、光只有在空氣中才是直線傳播的，在水、真空中不是直線傳播的（
）
課堂練習
一、判斷對錯
3、排縱隊時，如果看到自己前面的一位同學擋住了前面所有的人，隊就排直了。這可以用光是沿直線傳播的特點來解釋。（
）
4、光年不是時間單位，而是長度單位。（
）
課堂練習
二、選擇題
1、誰也沒有我跑得快！我是（
）。
A.高速奔馳的磁懸浮列車
B.高空翱翔的超音速戰機
C.讓萬物生長的陽光
D.把“神六”送上天的“長征”運載火箭
C
課堂練習
二、選擇題
2、如下短句或詞語涉及的知識與光的直線傳播無關的是（
）。
A.立竿見影
B.一葉障目
C.魚翔淺底
D.三點對一線
C
解析：魚翔淺底與光的折射現象有關。
課堂小結
通過本課的學習你有哪些收獲？
板書設計
光是怎樣傳播的
聲音是向四面八方傳播
光是沿直線傳播
對比光與聲音的傳播
實驗探究光的傳播方式
讓光同時穿過三張帶孔卡紙
改變一張帶孔卡紙的位置觀察光的傳播
本課思維導圖
板書設計
光是怎樣傳播的
聲音是向四面八方傳播
光是沿直線傳播
對比光與
聲音的傳播
實驗探究光的傳播方式
讓光同時穿過三張帶孔卡紙
改變一張帶孔卡紙的位置觀察光的傳播
本課思維導圖
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1.2光是怎樣傳播的
一、填空題
1、根據手電筒發出的光我們可以推測：光是沿（
）傳播的。
2、“只聞其聲，不見其人”說明（
）能繞過障礙物繼續向前傳播，而（
）不能繞過障礙物繼續向前傳播。
3、在“探究光的傳播規律”的實驗中，需要用到的器材是（
）張矩形卡紙、（
）個能直立的夾子和（
）。
二、判斷題
1、皮影戲利用了光沿直線傳播的原理。（
）
2、光在空氣中沿直線傳播，在水中不沿直線傳播。（
）
3、參加文藝晚會時，舞臺的燈泡五彩斑斕，所以只有彩色的光是沿直線傳播的。（
）
4、在同一種均勻介質中光有時沿曲線傳播。（
）
三、選擇題
1、當三張卡紙上的小孔在同一條直線上時，手電筒正對第一張卡紙上的小孔把光射入，光（
）到達最后的紙屏上。
A．能
B．不能
C．無法確定
2、光在空氣中是沿（
）傳播的。
A．直線
B．曲線
C．折線
3、下列空管中，當我們用激光筆照射（
）的一端時，會有光從另一端射出。
A．
B．
C．
4、開鑿隧道時利用激光來引導挖掘機施工，這是利用了光（
）的原理。
A．可以照明
B．沿直線傳播
C．傳播速度快
四、簡答題
當我們在排一列縱隊時，如果最后面的同學只能看到前一名同學的后腦勺，那么就表示隊伍排直了。這是應用了什么大原理？
五、實驗探究
小明同學正在做“探究光的傳播規律”實驗。請仔細觀察圖片，回答相關問題。
圖1
圖2
1、手電筒的光從1號卡紙上的小孔射入（如圖1），最終（
）在紙屏上形成光斑；手電筒的光從1號卡紙上的小孔射入（如圖2），最終（
）在紙屏上形成光斑。【選填“能”或“不能”】
2、請幫助小明同學將實驗記錄表補充完整。
光的傳播路線實驗記錄表
卡紙的擺放
能否在紙屏上形成光斑
三張卡紙排成整齊的一列
只把2號卡紙向左或向右移動5厘米
只把3號卡紙向左或向右移動5厘米
3、通過分析實驗記錄表，我們能得出什么結論？
1.2光是怎樣傳播的
答案及解析
一、填空題
1、直線
解析：手電筒射出的光柱是直的，所以推測光是沿直線傳播的。
2、聲音
光
解析：聲音遇到障礙物時，一部分會被反射回去，另一部分會繞過障礙物繼續向前傳播；而光是沿直線傳播的，遇到不透明的障礙物時，無法繞過障礙物繼續向前傳播。
3、四
四
一個手電筒
二、判斷題
1、√
解析：影子是不透明物體阻擋光沿直線傳播，在物體后面形成的一片暗區，所以皮影戲利用了光沿直線傳播的原理。
2、×
解析：在同一種均勻中，光是沿直線傳播的。
3、×
解析：所有的光都是沿直線傳播的。
4、×
解析：光在同一種均勻中沿直線傳播。
三、選擇題
1、A
解析：光是沿直線傳播的，三個小孔在同一條直線上，所以光能達到最后的紙屏上。
2、A
解析：在同一種均勻介質中，光是沿直線傳播的。
3、A
解析：在同一種均勻介質中，光是沿直線傳播的，B管和C管都是彎曲的，光無法從另一端射出。
4、B
解析：激光的特點是光束集中、傳播距離遠，利用激光束引導挖掘機施工，這是利用了光沿直線傳播的原理。
四、簡答題
這是應用了光沿直線傳播的原理。
解析：因為光是沿直線傳播的，若只能看見前一名同學的后腦勺，則說明前一名同學把他前面同學反射的光全部遮擋住了，所以隊伍一定排直了。
五、實驗探究
1、能
不能
解析：圖1中，三個小孔在同一條直線上，光能在紙屏上形成光斑；圖2中，三個小也孔不在同一條直線上，光被2號卡紙擋住，無法在紙屏上形成光斑。
2、能
不能
不能
解析：移動2號（或3號）卡紙，三個小孔不在同一條直線上，光被2號（或3號）卡紙擋住，不能在紙屏上形成光斑。
3、光是沿直線傳播的。
1
2
3
3
2
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2
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（共
5
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