資源簡介

(共45張PPT)
第一節
我與社會
第一課
豐富的社會生活
1、我們可以通過哪些方式感受和了解社會生活？
2、參加社會生活有何意義？
3、如何理解個人是社會的有機組成部分？
4、人的身份由什么確定？
5、社會生活中有哪幾種主要的社會關系？
教學目標
自學導航
01
感受社會生活
第一目
我為媽媽做點事
01
一、感受社會生活
校園的豐富生活
02
走出學校
走進社會
03
參加國防教育
熱心幫助社區老人
研學旅行
1)結合以上情境和你的經驗，說說我們可以通過哪些方式了解社會生活。
2）在參與社會生活的過程中，你有哪些感受？
走進農村，看到農民在田間辛勤勞作。
來到工廠，看到工人在有條不紊地工作。
步入商場，琳瑯滿目的商品映入眼簾。
參觀博物館，豐富的展品令人震撼。
了解社會生活的方式多種多樣
觀看升旗儀式，感受身為中國人的自豪。
通過報紙、電視、網絡，了解更多的社會信息。
1、我們的社會生活絢麗多彩
P3
運用你的經驗
閱讀第2頁四個情境，回答：
（1）你通過哪些方式了解社會?P3
到農村、社區、工廠參與社會實踐活動；
閱讀報紙、收看電視、上網查詢等。
社區活動
閱讀報紙
互聯網查詢
（2）在參與社會生活的過程中，你有哪些感受？
家用電器的變化
糧
票
農業機械化
便捷高鐵
莊嚴時刻
感受到社會生活是絢麗多彩的；感受到國家正在發生越來越大的變化；感受到自己能夠學到很多在課本上學不到的知識；感受到自己需要提高與人交往溝通的能力……
（2）在參與社會生活的過程中，你有哪些感受？
小學時，跟家長、老師學本領
嬰兒時，嗷嗷待哺，媽媽就是整個世界。
幼兒時，跟小朋友一起玩耍。
中學生能獨自購書、看電影、參加社會實踐……
隨著身體成長、智力的發展、能力的提高，我們的社會生活空間不斷延展，我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻。
暑期見聞分享：“最小志愿者”
陜西綏德抗洪“最小志愿者”累癱在救災現場
男孩名叫胡智博，時年12歲，剛剛小學畢業。陜西省榆林市綏德縣發生特大洪水災害后，他動員母親一起加入救援大軍，幫助災區人民搬運大米、礦泉水、方便面等救災物品。
胡智博忙碌的身影出現在救災現場的各個角落。每天早晨7點起床，8點到救援現場，累了就在現場找個地方休息一下，午飯通常是在現場吃碗泡面或盒飯，晚上有時候八九點鐘才到家，回家躺下一會兒就能睡著。即便如此，他和媽媽也為自己能夠幫助災區人民早日渡過難關而感到值得。
人在生產、生活和交往過程中逐漸形成了錯綜復雜的社會關系。
分享：
暑假里，哪些事情讓你印象深刻？談談你的感受。
從暑假生活中你感受到了什么呢？
國家正在發生越來越大的變化；
能夠學到很多在課本上學不到的知識；
需要提高與人交往溝通的能力；
……
①我們對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻。
2、感受社會生活的意義？P4
②我們會更加關注社區治理，并獻計獻策；會更加關心國家發展，或為之自豪，或準備為之分憂。
02
我們都是社會的一員
第一目
社會關系網的形成
如果把個人看成點，把人與人的關系看成線，那么，由各種關系連接成的線就織成一張“大網”，每個人都是社會這張“大網”上的一個“結點”。
①我們都是社會的一員，個人是社會的有機組成部分。p4
我是學生
我是鄰居大哥哥
我是消費者
我是乘客
在家里，他們的身份是父母的子女
在小區里，他們是業主，也是其他業主的鄰居
在車上，他的身份是乘客
在學校，他們的身份是老師的學生、同學的同學
　　②人的身份是通過社會關系確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。
爸爸
售貨員
弟弟
老師
我
女兒
姐姐
學生
消費者
3、個人與社會的關系怎樣？
小結
①我們都是社會的一員，個人是社會的有機組成部分。人們在社會交往過程中形成了各種社會關系。每個人都是社會這張“大網”上的一個“結點”。
②人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。
人在社會交往中形成了各種社會關系
生產中的關系：老板與員工
買家與賣家
發明者與使用者
生活中的關系：親戚
親人
鄰居
交往中的關系：朋友
同學
愛人
同事
上下級
（老板員工）
買家和賣家（合作）
親人
師生
朋友
從不同的角度，根據不同的標準，可以將社會關系分為不同的類型。從社會關系建立的基礎可以分為血緣關系、地緣關系和業緣關系。
相關鏈接p5
4、社會關系的主要類型？p5
血緣關系
以血親或生理聯系為基礎而形成的社會關系。
地緣關系
直接建立在人們空間與地理位置關系基礎上的社會關系。
同鄉、
鄰居等
業緣關系
以人們廣泛的社會分工為基礎而形成的社會關系。
同學
同事
幾種主要的社會關系
社會關系主要有哪些？
1.中秋節到了，我和爸爸媽媽從北京回來陪爺爺奶奶一起過節。
2.工廠給沒有子女陪伴的老人準備了月餅等禮物。
3.中秋夜，小區里的老鄉、鄰居們共同舉辦賞月活動，慶祝中秋佳節。
判斷下列社會關系
血緣關系
地緣關系
業緣關系
3.結合你繪制的社會關系網絡圖和生活經驗,說說你如何理解個人與社會的關系。
拓展空間
1.這些人通過哪些方式與你產生聯系?
這些人通過家庭生活、
學校生活、社會生活中的
關愛、教與學、提供服務
等方式與我產生聯系。
2.他們的存在對你產生了怎樣的影響?
這些人的存在給予我關心、幫助，有利于幫助我的成長和發展,我的成長和發展離不開他們。
我與社會
課堂小結
感受
社會生活
社會生活
絢麗多彩
豐富、深刻
關心社區、國家
我們都是
社會的一員
有機組成部分，
大網、結點
社會關系
身份與責任
1、中學生參與社會生活的形式可以是（
）
①參加社會公益活動　
②輟學到發達地區打工　
③到敬老院進行獻愛心活動　
④開展助人為樂、學習雷鋒活動
⑤不上學到災區當志愿者
A.①②③⑤
B.②③④⑤
C.①②④
D.①③④
D
2、“花在樹則生，離枝則死。鳥在林則樂，離群則悲。”這句話告訴我們這樣一個道理（
）
A.人的生存和發展離不開社會
B.個人是社會的有機組成部分
C.個人的發展受到社會條件的制約
D.社會的存在和發展離不開每個人的努力
A
3“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”陸游的詩句告訴我們(　
　
)
A.紙上寫下來的知識都是淺薄的
B.要想學到真正的知識就要躬下身體潛心讀書才行
C.要積極感受社會生活
D.我們要多多讀書，一直讀到彎腰駝背為止
C
4、對“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心。”理解錯誤的是（
）
A.養成親社會行為有利于塑造自我
B.參與社會的過程有利于發展自我
C.參與社會的過程也是體驗社會生活的過程
D.“聲聲入耳，事事關心”會影響正常學習
D
5、如果說社會是張網，那么我們每個人都是（　　
）
A.網上的一個結點
B.漏網之魚
C.互不相干的個體
D.一條線
A
6、下列對個人與社會的關系表述正確的有(　　
)
①我們每一個人都是社會的一個成員
②人們形成的錯綜復雜的社會關系構成了人類賴以生存的社會
③個人可以離開社會
④社會可以離開個人
A.①②
B.③④
C.①④
D.②④
A
7、我們在社區里是居民，在商場是消費者，在學校是學生，這說明(　
　)
A.我們的身份有很多，太煩人了
B.我們可以充分利用社會關系為自己謀利
C.在不同的社會關系中，我們具有不同的身份
D.人被禁錮在不同的身份里
C
以家為家，以鄉為鄉，以國為國，以天下為天下。
—
《管子?牧民》
風聲雨聲讀書聲聲
聲入耳，國事家事天下事事事關心。
——顧憲成
胸懷天下

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