資源簡介

孟德爾對基因分離規(guī)律的探索
【教學(xué)目標(biāo)】
1．闡明孟德爾的雜交試驗(yàn)過程及分離定律。
2．理解并掌握遺傳學(xué)的相關(guān)概念及符號(hào)含義。
3．體會(huì)、分析孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
對分離現(xiàn)象的解釋。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
以“問題探討”引入：
紅墨水與藍(lán)墨水混合后的顏色？
混合后能否再將這兩種墨水分開？
紅牡丹和白牡丹雜交后，子代的牡丹花會(huì)是什么顏色？（創(chuàng)設(shè)問題情境引起學(xué)生思考引入新課。）
人們曾認(rèn)為生物的遺傳也是這樣，雙親的遺傳物質(zhì)混合后，子代的性狀介于雙親之間，即生物性狀的遺傳符合“黑+白=灰”的規(guī)律。有位科學(xué)家大膽質(zhì)疑：生物的遺傳真是這樣的嗎？
二、講授新課
人物介紹：孟德爾生活于19世紀(jì)的奧地利，原是天主教神父。他利用教堂的一小塊菜地，種植多種植物進(jìn)行了大量的雜交實(shí)驗(yàn)，最終完成豌豆的雜交實(shí)驗(yàn)，通過分析這實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)了生物遺傳的規(guī)律。
（一）孟德爾進(jìn)行豌豆雜交實(shí)驗(yàn)
設(shè)疑：為什么用豌豆做遺傳實(shí)驗(yàn)容易取得成功？
講述：結(jié)合掛圖、課件和學(xué)生的回答，講述豌豆的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
1．豌豆是自花傳粉，閉花受粉植物。
動(dòng)畫展示自花傳粉和異花傳粉的過程。
2．豌豆具有穩(wěn)定的容易區(qū)分的相對性狀。
3．豌豆生長周期短，易于栽培。
4．子粒較多，數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果可靠。
講述：結(jié)合上述內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生給出性狀、相對性狀、自交、雜交、正交和反交等概念。
性狀：指生物體的形態(tài)特征或生理特征。
相對性狀：一種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)類型。
思考：下列幾組性狀是相對性狀嗎？為什么？
人的直發(fā)與黑發(fā)
玉米的黃粒與大豆的黃粒
雞的白毛與狗的卷毛
利用掛圖讓學(xué)生思考：孟德爾的雜交實(shí)驗(yàn)是怎樣設(shè)計(jì)的？（幫助理解基本概念及常用符號(hào)）
（二）孟德爾提出性狀遺傳分離規(guī)律的假說
F2中出現(xiàn)3：1的性狀分離比是偶然的嗎？
給出顯性性狀、隱性性狀、性狀分離的概念。
孟德爾做的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
1．F1都表現(xiàn)出顯性性狀。
2．F2出現(xiàn)了性狀分離。
3．F2中出現(xiàn)3：1的性狀分離比。
分離規(guī)律假說
1．生物的性狀是由遺傳因子（基因）決定的。
2．體細(xì)胞中遺傳因子是成對存在的。
3．生物體在形成生殖細(xì)胞---配子時(shí)，成對的遺傳因子彼此分離，分別進(jìn)入不同的配子中。
4．受精時(shí)，雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的。
設(shè)疑：孟德爾假說合理地解釋了豌豆的雜交實(shí)驗(yàn)。但是作為一種正確的假說，僅能解釋已有的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不夠的，還應(yīng)該能預(yù)測另一些實(shí)驗(yàn)結(jié)果。孟德爾是如何實(shí)現(xiàn)這一目的的呢？
講述：孟德爾的測交實(shí)驗(yàn)，給出測交概念，指導(dǎo)學(xué)生通過繪制遺傳圖解，預(yù)測測交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。巡視檢查學(xué)生習(xí)作的情況。
通過課件或板圖，展示規(guī)范的測交遺傳圖解，對學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤給予及時(shí)地糾正。
（三）科學(xué)家解釋孟德爾的分離規(guī)律
從基因水平上，科學(xué)家通過減數(shù)分裂過程對孟德爾的分離規(guī)律進(jìn)行了合理的解釋。以豌豆莖稈的高矮這一對相對性狀為例，對孟德爾分離現(xiàn)象作出分析。
（四）科學(xué)家重新發(fā)現(xiàn)孟德爾遺傳規(guī)律
依據(jù)遺傳實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生歸納分離定律。
一對基因在雜合體中保持相對獨(dú)立。雜合體形成配子時(shí)，每對等位基因彼此分開，分別進(jìn)入不同的配子，形成兩種數(shù)目相同的配子。
注意：雖然孟德爾提出的有關(guān)生物性狀遺傳的規(guī)律能夠解釋很多遺傳現(xiàn)象，但生物界也有一些遺傳現(xiàn)象不能用分離定律來解釋；基因的顯隱性關(guān)系有時(shí)也受到生理和環(huán)境因素的影響；有些植物花色的顯隱性也存在一定的差異。
遺傳類型的多樣性
除了完全顯性和不完全顯性外，遺傳學(xué)家相繼發(fā)現(xiàn)了鑲嵌顯性、共顯性、復(fù)等位基因控制、表觀遺傳等多種遺傳類型。
拓展
引導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)內(nèi)容涉及的生物學(xué)方法論
【板書設(shè)計(jì)】
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