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浙江小學科學四年級上冊第一單元《聲音》知識點總結
第一單元思維導圖梳理
1-1、聲音有強、弱、高、低之分。
1-1、有的聲音聽上去悅耳，有的聲音聽上去刺耳。,
1-2、音叉是一種發聲儀器，用來調試樂器和測試音高。音叉上有(字母)和(數字)，字母代表的是(音調)，數字代表的是(音叉每秒鐘振動的次數)。
1-2、一個物體在(力)的作用下，不斷重復地做(往返運動)，這種運動稱為(振動)。
1-2、聲音是由(物體振動)而產生的。
(物體受到外力作用不一定發出聲音，只有讓它振動才行。如果停止振動發聲就會馬上停止。)
1-2、撥動鋼尺、擊鼓、敲擊音叉、吹豎笛都會使物體產生振動而發出聲音。
1-2、人的聲音是(聲帶)的振動產生的。風聲是(空氣)的振動產生的。蜜蜂的嗡嗡聲是(翅膀)的振動產生的。
1-2、聲帶是我們發出聲音、控制聲音的器官。聲帶就像一根橡皮筋。當我們發聲時，聲帶變緊，并快速振動，產生聲音。聲帶越緊，發出的聲音越高。
1-3、聲音可以向四面八方傳播。
1-3、用擊打過的音叉輕輕接觸水面，水面會產生波紋，這說明音叉振動了。
1-3、聲音以波的形式傳播，當聲波遇到物體時，會使物體產生振動，聲音就是這樣通過各種物質，從一個地方傳播到另一個地方的。
1-3、物體在振動時也會引起它周圍物質的振動，并通過這些物質把聲音從一個地方傳播到另一個地方。
1-3、聲音在不同物質中傳播的情況是不一樣的。聲音可以在氣體、液體、固體中傳播。傳播速度:固體＞液體＞氣體。
1-3、空氣是傳播聲音的重要物質，在真空的環境下不能傳播聲音。
1-3、在月球上，由于沒有空氣，即沒有可以傳播振動的物質，兩個人即使相隔不遠，也聽不到聲音，不能互相通話，必須要使用無線電設備。
1-3、聲音在空氣中的傳播速度為340米/秒。
1-4、我們的耳朵可分為外耳、中耳、內耳。我們怎樣聽到聲音:外（界聲音——耳郭——外耳道——鼓膜——聽小骨——耳蝸——聽覺神經——大腦）
1-4、人的外耳道就像一個隧道，聲音通過這個隧道到達鼓膜。鼓膜很有彈性，即使是很輕的聲音，它都會產生振動。
1-4、外耳由耳郭和外耳道構成，中耳由鼓膜和聽小骨構成，內耳由耳蝸組成，耳蝸與聽覺神經相連。
1-4、耳郭的作用:收集聲波。鼓膜的作用:將聲波轉化為振動。耳蝸的作用:將振動轉化為信號。
1-4、人耳是怎樣聽到聲音的?
物體振動帶動了周圍空氣的振動，空氣的振動又引起鼓膜的振動。聽小骨把振動傳達到內耳，并刺激聽覺神經，產生信號。大腦接收到聽覺神經傳過來的信號，我們就感受到聲音。
1-5、用不同的力敲打音叉，輕輕敲擊發出的聲音弱，用力敲擊發出的聲音強。
1-5、聲音的強弱可以用音量來描述。音量是由物體振動的幅度決定的。振動幅度越大，聲音越強；振動幅度越小，聲音越弱。
1-5、用鋼尺實驗，伸出桌面一定距離。用力撥動，振動幅度大，聲音強；輕輕撥動，振動幅度小，聲音弱。(實驗見書P11)
1-6、聲音的高低可以用音高來描述。音高是由物體振動的快慢決定的。振動越快，發出的聲音就越高；振動越慢，發出的聲音就越低。
1-6、越短、越小、越少、越細的物體振動越快，發出的聲音越高。
1-6、越長、越大、越多、越粗的物體振動越慢，發出的聲音越低。
1-6、用同樣的力敲擊鋁片琴，長的鋁片聲音低，短的鋁片聲音高。
1-6、用同樣的力吹口琴，長的簧片聲音低，短的簧片聲音高。
1-6、在撥動鋼尺時，改變尺子伸出桌面的長度，尺子伸出桌面越短，發出的聲音越高:尺子伸出桌面越長，發出的聲音越低。(實驗見書P14、15)
1-7、琴弦的高低與弦的粗細，長短，松緊有關。
1-7、撥動琴弦時，琴弦越細，聲音越高，琴弦越粗，聲音越低。
1-7、撥動琴弦時，琴弦越短，聲音越高，琴弦越長，聲音越低。
1-7、撥動琴弦時，琴弦越緊，聲音越高，琴弦越松，聲音越低。
1-8、敲擊水量不同的玻璃杯，(是玻璃和水振動，看水柱長短)，水越少聲音越高，水越多聲音越低。
1-8、往試管中吹氣，(是空氣振動，看空氣柱長短)，水越多，空氣柱就越短，聲音越高，水越少，空氣柱就越長，聲音越低。
1-8、撥彈橡皮筋時，皮筋越緊，聲音越高；皮筋越松，聲音越低。
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精品試卷·第
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