資源簡介

實現人生的價值
探究活動落實素養
課標要求 學習清單 核心素養
理解價值觀對人們行為的導向作用,探尋實現人生價值的條件和途徑,踐行社會主義核心價值觀。 1.描述與分類:①價值、人的價值、價值觀、社會主義核心價值觀。②價值判斷與價值選擇的特點,正確反映并妥善處理各種利益關系的具體要求。③區分實現人生價值的主觀條件、客觀條件與根本途徑。
2.解釋與論證:①人的價值的內涵、價值觀的作用。②闡釋堅持真理,遵循社會發展的客觀規律,走歷史的必由之路的原因。③闡釋價值與勞動、價值與奮斗、個人與社會的關系。
3.預測與選擇:①倡導社會主義的集體主義價值觀,踐行社會主義核心價值觀。②堅持“兩個標準”做好人生的規劃與設計。③努力提高自身素質,在為人民服務的實踐中創造價值。
4.辨析與評價:①討論“評價一個人價值的大小,就是看他對社會、為人民貢獻了什么”的科學性。②運用價值判斷與價值選擇的社會歷史性原理對歷史虛無主義的觀點進行駁斥。③正確認識客觀條件對于人生價值實現的意義,防止夸大或忽視客觀條件的錯誤。 1.政治認同:人生的真正價值在于對社會的責任和貢獻,自覺站在最廣大人民的立場上,做出正確的價值判斷與選擇,培育和踐行社會主義核心價值觀,在奮斗和奉獻中實現人生價值。
2.科學精神:明確價值判斷和價值選擇的標準,分辨什么是對的、什么是錯誤的,應該怎么做、不應該怎么做;堅定理想信念,以負責任的態度和行動促進社會和諧,從而真正實現自己的人生價值。
必備知識關鍵能力
考點一 價值與價值觀
精梳細理——重基礎
一、人的價值
1.哲學上的價值
(1)內涵:是指客體對主體的積極意義,即一事物所具有的能夠滿足主體需要的積極功能和屬性。
(2)特征:涵蓋了各個不同領域事物的價值,具有高度的概括性和普遍性。
2.人的價值
(1)人的價值就在于通過自己的活動滿足社會、他人和自己的需要,但主要在于對社會的貢獻。
(2)人既是價值的創造者,又是價值的享受者。
①人生活在社會中,用自己的勞動創造物質財富和精神財富來回報社會、滿足他人的需要。(即為個人社會價值的實現)
②人付出了心血和勞動,滿足了社會和他人的需要,同時自己也獲得相應的勞動報酬,得到社會對自己價值的承認,實現了自我的滿足。(即為個人自我價值的實現)
(3)對一個人的價值的評價歸根到底是看他的貢獻。
注意正確理解人生價值的內涵
人生的真正價值就在于對社會的責任和貢獻,但并不意味著實現人生價值必須放棄個人利益。人生價值的兩個方面是不可分割的,但貢獻是索取的前提和基礎。
注意如何分清人的價值與物的價值
比較 人的價值 物的價值
構成 雙方 都是人,涉及個人與社會、個人與他人的利益關系 一方是人,另一方是物
滿足主 體需要
的方式 以個人創造出的物的價值來滿足主體的需要,具有主觀能動性 以自身因素或屬性來直接滿足主體需要,是被動的、無意識的
價值 關系 復雜,人既是主體,又是客體,既滿足他人的需要,又有自身的需要 單一,是需要與被需要、滿足與被滿足的關系
地位 高 低
注意人既是價值的創造者,又是價值的享受者,這是人的價值與一般物的價值的最根本區別。
二、價值觀及其導向作用
1.價值觀的含義:指人們在認識各種具體事物的價值的基礎上,形成的對事物價值的總的看法和根本觀點。
2.價值觀的導向作用
(1)價值觀對人們認識和改造世界的活動具有重要的導向作用。
(2)價值觀是人生的重要向導。
(3)價值觀承載著一個民族和國家的精神追求,體現著一個社會評判是非曲直的標準。人類社會發展的歷史表明,對一個民族和國家來說,最持久、最深層的精神力量是全社會共同認可的核心價值觀。
提醒價值觀都有導向作用,無論是正確的還是錯誤的價值觀。不同性質的價值觀的導向作用不同,正確價值觀起積極的導向作用,錯誤價值觀起消極的導向作用。
三、培育和踐行社會主義核心價值觀
1.社會主義核心價值觀基本內容:富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標,自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向,愛國、敬業、誠信、友善是公民個人層面的價值準則。
2.社會主義核心價值觀的基本內容為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了基本遵循。
易混易錯
1.人的價值是社會價值和自我價值的統一。人的價值在于享受價值,在于社會對個人的滿足。
人的價值在于創造價值,在于對社會的責任和貢獻。
2.價值觀對人生與社會起著重大的指導和促進作用。
科學的、正確的價值觀才對人生與社會起著重大的指導和促進作用。
3.獲得的回報越多,人生價值越大。
人生的真正價值在于對社會的責任與貢獻,不在于回報的多少。
4.人生的真正價值是貢獻與索取的統一。
人生價值是貢獻與索取的統一,人生的真正價值在于對社會的責任與貢獻。
5.價值觀具有正確導向作用。
正確的價值觀才具有正確的導向作用。
6.價值觀念決定人的行為選擇。
價值觀具有導向作用,對認識、改造世界的活動和人生道路的選擇具有指導而非決定作用。
7.哲學意義上的價值與具體領域事物的價值是一回事。
哲學上的價值與具體領域事物的價值是共性與個性、一般與個別的關系,而不是多數與少數,整體與部分的關系。
8.人只是價值的創造者,而不是價值的享受者。
人為了維護生存與發展,首先必須為社會創造財富。人的價值就在于創造價值,就在于對社會的責任和貢獻,所以,人是價值的創造者。人生活在社會中,總是需要依靠社會創造的財富來滿足自己的各種需要;同時,人的活動會得到社會的承認,獲得相應的勞動報酬,從而實現自我價值。所以,人還是價值的享受者。
博聞廣積——提能力
1.要從“關系”上理解價值的概念
理解價值本質上是一種“關系”,是事物以它自身的屬性和功能對主體的一種“滿足關系”。事物能夠滿足主體的需要,它就有價值;滿足的程度大,它的價值就大;滿足的程度小,它的價值就小;不能滿足,甚至對主體有害,它就沒有價值。
2.全面理解人的價值
(1)人的存在具有雙重性
①人是價值的創造者:作為社會的人,通過自己的活動滿足社會、他人的需要。
②人是價值的享受者:作為個體的人,又要從社會和他人那里得到生存和發展所需要的東西。
(2)社會價值與個人價值的關系
關系 社會價值 個人價值
區 別 含義 個人對社會的責任和貢獻 社會對個人的尊重和滿足
地位 居于首位,是人生的真正價值 居于從屬地位
聯系 一般情況下,人生價值是自我價值與社會價值的統一;社會價值是實現個人價值的前提和基礎,個人只有在社會中才能真正地實現其自我價值。同時,自我價值是社會價值的目標和歸屬,社會應盡可能地為個人實現自我價值創造各種條件
3.人生價值與個人利益的關系
實現人生價值并不否認個人利益,人生價值兩個方面內容的要求:既要強調個人對社會的責任和貢獻,也不能否認社會對個人的尊重和滿足。人生價值的實現,必須從這兩個方面的關系中體現出來,缺少任何一個方面都是片面的。
4.全面把握價值觀的本質與導向作用
(1)價值觀的本質:價值觀是一種社會意識,是對社會存在的反映。它在一定的社會存在的基礎上產生,隨著社會存在的變化而變化。
(2)價值觀作為一種社會意識,對社會存在具有重大的反作用,對人們的行為具有重要的驅動、制約和導向作用。價值觀的導向作用,從領域來看,表現在對認識和改造世界、人生等方面的導向作用;從性質來看,正確的價值觀具有積極的導向作用,錯誤的價值觀具有消極的導向作用。
5.理解價值觀要注意的事項
(1)價值觀具有多樣性,不同的階級、不同的主體、不同時代的人們具有不同的價值觀,個人價值觀的形成,既受到自己所在階級立場的影響,也受到個人具體生活環境的影響。
(2)從性質上講,價值觀有正確與錯誤、先進與落后之分。正確的價值觀能指導人們正確地認識和改造世界,錯誤的價值觀的引導會導致失敗,使人誤入歧途。
(3)價值觀對人的認識評價、實踐活動和人生道路選擇具有導向作用,但不能說是決定作用。
(4)價值觀導向作用的發揮必須通過社會實踐才能實現。
6.價值觀的導向作用的原理及方法論
(1)原理內容:價值觀作為一種社會意識,對人們的行為具有重要的導向作用。表現在:一方面,價值觀對人們認識世界和改造世界具有重要導向作用;另一方面,價值觀是人生的重要向導。
(2)方法論:要求我們遵循社會發展的客觀規律,堅持正確的價值觀。
微研深究——明方法
命題點 價值觀及其導向作用
【例題】(2020·全國Ⅰ卷)2019年3月18日,習近平在學校思想政治理論課教師座談會上強調,青少年階段是人生的“拔節孕穗期”,最需要精心引導和栽培;要給學生心靈埋下真善美的種子,引導學生扣好人生第一粒扣子。因為( )
①青年學生的價值觀決定于其行為選擇
②青年學生的價值觀一旦形成就會穩定不變
③價值觀教育是青年學生健康成長的必修課
④正確價值觀是青年學生走好人生道路的重要向導
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
解題指導【命題點】價值觀的導向作用。
【易錯點】不能正確理解價值觀的導向作用。
對點金題(2019·北京卷)清掃街巷、修剪花木等社區勞動,果蔬種植、木工制作、機床操作等學農學工實踐,“醫生”“博物館講解員”等職業體驗……豐富多彩的勞動教育課程,讓同學們在不一樣的學習中收獲成長。開展勞動教育,旨在引導學生( )
①了解社會,提高實踐能力,實現全面發展
②提高勞動技能,促進勞動力市場充分競爭
③樹立職業平等觀,推動社會分工的細化
④樹立正確價值觀,崇尚勞動,尊重勞動者
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
考點二 價值判斷與價值選擇
精梳細理——重基礎
一、自覺遵循社會發展的客觀規律
1.價值判斷和價值選擇
(1)含義:人們對事物能否滿足主體的需要以及滿足的程度作出判斷,稱為價值判斷。在價值判斷的基礎上作出的選擇,就稱為價值選擇。
(2)產生:價值判斷和價值選擇是社會存在在人們頭腦中反映的產物,是在社會實踐的基礎上形成的。
(3)要求:要樹立正確的價值觀,作出正確的價值判斷和價值選擇,就必須堅持真理,遵循社會發展的客觀規律,走歷史的必由之路。
2.價值判斷和價值選擇的社會歷史性特點
(1)內涵:價值判斷和價值選擇會因時間、地點和條件的變化而不同。
(2)意義:①有助于我們正確評價歷史和現實中的各種價值觀念,防止簡單化和片面化傾向。
②有助于我們的價值觀念與時俱進,從而作出正確的價值判斷,進行正確的價值選擇。
二、自覺站在最廣大人民的立場上
1.影響價值判斷和價值選擇的因素
(1)人們的社會地位不同、需要不同,價值判斷和價值選擇也就不同。
(2)價值判斷與價值選擇,往往因人而異。
(3)人們站在不同的立場上,就會有不同的價值觀,就會作出不同的價值判斷和價值選擇。
2.價值判斷和價值選擇的衡量標準
(1)自覺站在最廣大人民的立場上,把人民群眾的利益作為最高的價值標準。
(2)牢固樹立為人民服務的思想,把獻身人民的事業、維護人民的利益作為自己最高的價值追求。
3.正確處理個人利益與人民群眾的利益關系
(1)首先考慮并滿足最大多數人的利益要求。
(2)當個人的利益同人民群眾的利益發生沖突時,要自覺站在人民群眾的立場上進行選擇。
(3)當個人的利益與他人利益發生沖突時,要善于從不同角度思考,理解和尊重他人的正當選擇。
易混易錯
1.價值判斷是在價值選擇的基礎上作出的。
價值選擇是在價值判斷的基礎上作出的。
2.價值判斷和價值選擇往往因人而異,所以沒有客觀的評價標準。
價值判斷和價值選擇具有主體差異性,往往因人而異,但價值判斷和價值選擇有其客觀標準,其客觀標準在于是否遵循社會發展的客觀規律和是否自覺站在最廣大人民的立場上。
3.只要站在最廣大人民的立場上,就能作出正確的價值判斷和價值選擇。
正確的價值判斷和價值選擇有兩條標準,一是自覺遵循社會發展的客觀規律,二是站在最廣大人民的立場上,只站在最廣大人民的立場上而忽視遵循社會發展規律會導致“好心辦壞事”。
4.遵循社會發展的客觀標準是最高的價值標準和價值追求。
人民群眾的利益是最高的價值標準,維護人民的利益是最高的價值追求。
博聞廣積——提能力
1.正確把握價值判斷與價值選擇的關系
價值判斷是價值選擇的基礎,要在價值判斷的基礎上進一步作出價值選擇。二者既不能混為一談,也不能顛倒順序。二者的關系如圖:
價值判斷價值選擇
　(認知) 　(行為)
2.全面認識和把握價值判斷與價值選擇的特征
特征 社會歷史性 主體差異性
內涵 價值判斷和價值選擇會因時間、地點和條件的變化而不同 階級性:人們的社會地位不同,需要不同,價值判斷和價值選擇也就不同。在階級社會中,價值判斷和價值選擇具有階級性

價值沖突(差異性):不同的人對同一事物可能作出不同的價值評價
側重點 強調的是縱向變化 側重于橫向的差異
原因 ①價值判斷和價值選擇是社會存在在不同人的頭腦中的反映,是在社會實踐的基礎上形成的;②人們選擇的目標能否實現以及實現的程度如何,取決于人們的認識是否符合社會發展的客觀規律 ①面對同一問題,人們不同表現體現出不同價值判斷與價值選擇的差異;②人是社會歷史的主體,人民群眾是歷史的創造者
標準 必須堅持真理,遵循社會發展的客觀規律,走歷史的必由之路 自覺站在最廣大人民的立場上,牢固樹立為人民服務的思想,把獻身人民的事業、維護人民的利益作為自己最高的價值追求
3.價值判斷和價值選擇的標準不能因人而異
價值判斷和價值選擇,往往因人而異,但并不能因此否定評價價值判斷和價值選擇正確與否的標準的客觀性。對同一問題,是有其客觀標準的,那就是人民擁護不擁護、人民贊成不贊成、人民高興不高興、人民答應不答應。
特別提醒(1)不能認為價值判斷和價值選擇是固定不變的。當條件發生變化時,必須作出相應的改變,與時俱進。
(2)不能認為價值判斷和價值選擇的兩大標準是矛盾的。二者是統一的,符合社會發展的客觀規律,必然符合最廣大人民的根本利益,反之,符合最廣大人民根本利益的,必定符合社會發展的客觀規律。
微研深究——明方法
命題點一 正確的價值判斷和價值選擇
【例題?】(2020·江蘇卷)災難,是觀照一個民族靈魂的鏡子。抗擊疫情過程中,從白衣戰士沖鋒在前的身影里,我們看到了“茍利國家生死以”的英勇無畏;從八方馳援的物資洪流中,我們看到了“豈曰無衣,與子同袍”的血脈深情……這一幕幕感人場景說明( )
①中華民族精神是中華民族之魂
②價值判斷和價值選擇是因人而異的
③價值觀影響著人們的行為選擇
④實現人生價值要全面提高個人素質
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
解題指導【命題點】價值觀、價值判斷與價值選擇。
【易錯點】錯誤理解價值判斷與價值選擇的實質、關系和特點。
對點金題1(2018·全國Ⅰ卷)在高鐵時代,我國仍不惜虧損運營81對“慢火車”,2016年運送旅客約3 000萬人次。運營近半個世紀的5633、5634次列車仍然運行在大涼山,送大山里的孩子去上學,為當地鄉親出行提供便利。這種做法反映的價值觀道理有( )
①價值觀的差異導致人們的利益的差異
②發展必須堅持以人民為中心的價值導向
③正確的價值選擇以正確的價值判斷為前提
④價值判斷的正確性依賴于價值選擇的合理性
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
命題點二 價值判斷與價值選擇的標準
【例題?】新中國成立后,陸軍第74集團軍某旅六連在戰爭年代鑄就出來的“硬骨頭精神”支撐下,出色地完成了剿匪反霸、抗美援朝、戰備執勤、老山輪戰、搶險救災等一系列重大任務,被國防部正式授予了“硬骨頭六連”的榮譽稱號。“硬骨頭六連”的先進事跡告訴我們( )
①價值判斷和價值選擇具有主體差異性
②人的真正價值在于對社會的責任和貢獻
③價值判斷是在價值選擇的基礎上作出的
④要站在最廣大人民的立場上進行價值選擇
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
考點三 價值的創造和實現
精梳細理——重基礎
一、弘揚勞動精神 實現人生價值
1.勞動著的人是幸福的
(1)人只有在勞動中才能創造和實現自己的價值。
(2)在社會主義社會,勞動是創造人類美好生活、促進人的自由全面發展的重要手段。
2.努力奉獻的人是幸福的
積極投身于為人民服務的實踐,是實現人生價值的必由之路,也是擁有幸福人生的根本途徑。
二、在個人與社會的統一中創造和實現價值
1.社會提供的客觀條件是人們創造和實現人生價值的前提。人在實踐活動中創造和實現自己價值的時候,必須利用社會和他人提供的各種物質條件和知識成果。
2.只有正確處理個人與集體、個人與社會的關系,才能在奉獻社會中創造和實現自己的價值。
3.我們強調在與社會的統一中創造和實現個人的價值,并不否認追求人的個性發展。人的個性應表現為對他人、對社會的獨特的貢獻方式。
三、在砥礪自我中創造和實現價值
1.創造和實現人生價值,需要充分發揮主觀能動性,需要頑強拼搏、自強不息的精神。
2.創造和實現人生價值,需要努力增長自己的才干,全面提高個人素質。
3.創造和實現人生價值,需要有堅定的理想信念,需要正確價值觀的指引。
4.創造和實現人生價值,需要有堅定的理想信念,需要錘煉品德修為,不斷打牢道德根基。
易混易錯
1.只要個人努力就能實現人生價值。
人生價值的實現,既包括主觀條件,又包括社會歷史條件。實現人生價值離不開社會提供的一定的客觀條件,僅僅靠個人的努力是不夠的。這個觀點割裂了個人與社會的關系,片面夸大了個人努力的作用。
2.人生價值的實現取決于客觀條件。
社會提供的客觀條件是創造和實現人生價值的前提,人生價值的實現需要具備相應的主客觀條件。
3.充分發揮主觀能動性是擁有幸福人生的根本途徑。
積極投身于為人民服務的實踐,是實現人生價值的必由之路,也是擁有幸福人生的根本途徑。
4.充分發揮主觀能動性就能實現人生價值。
實現人生價值需要滿足客觀條件和主觀條件,充分發揮主觀能動性說明滿足了主觀條件,但缺少客觀條件仍然不能實現人生價值。
5.人生理想源于現實,高于現實,定會成為現實。
理想源于現實,高于現實,但不一定會成為現實。
6.有了良好的社會條件就一定能實現人生價值。
良好的社會條件有利于實現人生價值,但實現人生價值還離不開個人的主觀努力。
7.理想會自動轉化為現實。
理想是一種意識,不會自動轉化為現實,必須通過一定的途徑和主觀努力才可能轉化為現實。
博聞廣積——提能力
1.全面理解人生價值的實現
在勞動和奉獻中創造價值(根本途徑) 勞動是人的存在方式,努力奉獻的人是幸福的。積極投身于為人民服務的實踐,是實現人生價值的必由之路,也是擁有幸福人生的根本途徑
在個人與社會的統一中實現價值(客觀條件) (1)從實現人生價值的客觀條件看,社會提供的客觀條件是人們創造和實現人生價值的前提,人的價值只能在社會中實現
(2)從個性發展的角度看,強調在與社會的統一中實現個人的價值,并不否認追求人的個性發展
在砥礪自我中走向成功(主觀條件) (1)創造和實現人生價值,需要充分發揮主觀能動性,需要頑強拼搏、自強不息的精神
(2)創造和實現人生價值,需要努力發展自己的才能,全面提高個人素質
(3)創造和實現人生價值,需要有堅定的理想信念,需要正確價值觀的指引
(4)創造和實現人生價值,需要有堅定的理想信念,需要錘煉品德修為,不斷打牢道德根基
2.正確認識個人與社會的辯證關系
相互區別 個人與社會相比較,社會起著根本的、決定的作用
相互依存 個人是社會中的個人 人的生存離不開社會,人的發展更需要社會提供種種條件
社會是由個人組成的社會 任何一個社會的存在和發展,都是所有個人及其集體努力的結果,一切個人活動的有機總和構成社會的整體運動及其發展
3.遇到諸如“如何實現人生的價值”的相關設問時可以從以下幾個角度去思考
(1)樹立正確的價值觀,遵循社會發展的客觀規律,作出正確的價值判斷和價值選擇。
(2)積極參與社會實踐,堅持群眾觀點和群眾路線,自覺站在最廣大人民的立場上。
(3)在勞動和奉獻中創造價值,積極投身于為人民服務的實踐。
(4)正確處理個人與社會的關系,在個人與社會的統一中實現價值。
(5)在砥礪自我中走向成功,充分發揮主觀能動性,頑強拼搏、自強不息;努力增長自己的才干,全面提高個人素質;樹立堅定的理想信念;錘煉道德修為,打牢道德根基。
微研深究——明方法
命題點 人生價值的實現
【例題】(2018·全國Ⅱ卷)2018年5月2日,習近平總書記在北京大學師生座談會上發表重要講話強調,幸福都是奮斗出來的,奮斗本身就是一種幸福。為實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗,是我們人生難得的際遇。每個青年都應該珍惜這個偉大時代,做新時代的奮斗者。這是因為( )
①奮斗是實現人生價值的根本途徑
②奮斗能減少人生道路上的障礙與困難
③奮斗能讓理想擺脫條件制約而變為現實
④奮斗有助于克服不利條件影響而獲得成功
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
解題指導【素養點】本題以習近平總書記在北師大學生座談會上的講話為背景,考查奮斗對實現人生價值的意義;引導我們在奮斗和奉獻中實現人生價值,體現社會主義核心價值觀的政治認同和科學精神的核心素養。
【易錯點】奮斗是主觀條件,可以克服困難但不會減少人生道路上的障礙與困難;人的主觀能動性受客觀條件制約,奮斗雖然能使人有效利用客觀條件,但卻不能擺脫客觀條件的制約。
對點金題(2019·江蘇卷)“軟世代”是近年來出現的青年群體,意指在發達的消費社會,一些年輕人缺乏進取心和意志力,甚至寧愿宅在家里打游戲、啃老,也不愿意出去工作,整個人的身心都綿軟無力。如果讓你去勸導他們,下列道理比較合適的是( )
①人生的真正價值在于對社會的責任和貢獻
②脫離社會的“個人奮斗”是不可能實現的
③走出自我的小天地,才能擁有真正的幸福
④實現人生價值必須利用社會提供的物質條件
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
熱點引路知能訓練
背景材料 以國之名,致敬英雄
在歷經8個多月驚心動魄的抗疫大戰之后,2020年9月8日,全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會在京舉行,鐘南山被授予“共和國勛章”,張伯禮、張定宇、陳薇被授予“人民英雄”國家榮譽稱號。
國有難,召必至。耄耋之年,星夜逆行奔武漢的共和國勛章獲得者鐘南山,是中國抗疫的代表人物之一。他說:“中國的醫生從來都是好樣的,越到最艱苦、最困難的時候,越能看出一個醫生的本色。”這位精神煥發的八旬院士,至今仍工作在一線,他和他的團隊正在全力推進建設國家呼吸醫學中心。對他而言,同病人在一起,讓病人轉危為安,是醫者的幸福。敢醫敢言,不是簡單的勇氣,這四個字是院士的專業,是戰士的勇猛,也是國士的擔當。
面對記者提問,張伯禮說:“我是平常人,干的也是平常的事,夠不上英雄。”他還表示,大疫當前,醫生必須沖在前面,這是職責所系。“我最敬佩的是在武漢奉獻的志愿者們,他們是英雄!武漢人民作出了重大犧牲,為全國積累了經驗,為世界爭取了時間,武漢人民是英雄的人民。”
作為一名漸凍癥患者,張定宇自疫情發生以來,處處身先士卒,率領全院600多名干部職工夜以繼日撲在一線。他說:“生命留給我的時間不多了。必須跑得更快,才能跑贏時間,把重要的事情做完。”
陳薇,中國工程院院士、軍事科學院軍事醫學研究員,曾經在阻擊“非典”、抗擊埃博拉病毒等關鍵時刻作出過重要貢獻。抗疫期間,她帶領團隊又出現在武漢,成為新型冠狀病毒疫苗研制中的先鋒。
思維解碼
(1)人既是價值的創造者,又是價值的享受者。人的價值在于創造價值,在于對社會的貢獻,即通過自己的活動滿足社會、他人和自己的需要。疫情中的英雄們無私奉獻、不怕犧牲,沖在最前線,維護廣大人民的生命安全,從而實現了自身的價值。
(2)價值觀對人們認識和改造世界有重要的導向作用,影響人們對事物的認識和評價,影響人們改造世界的活動,影響人們的行為選擇。選擇正確才能在改造世界的活動中取得成功。
(3)價值觀是人生的重要向導,一個人的人生道路、生活方式等都是在一定世界觀和價值觀的指導下進行的。人生觀不同,人民在面對公義與私利、生與死等沖突時作出的選擇也不同。
(4)遵循社會發展的客觀規律,自覺站在最廣大人民群眾的立場上,作出正確的價值判斷和價值選擇,維護最廣大人民的根本利益,把自己的價值選擇和國家的命運、人民的幸福結合在一起。
(5)在勞動和奉獻中創造價值,在個人與社會的統一中實現價值,在砥礪自我中走向成功。抗疫英雄積極投身為人民服務的實踐,為抗疫成功作出犧牲,為社會、為人民貢獻自己的力量,在危險面前堅定理想信念,頑強拼搏,自強不息,用過硬的專業技能戰勝疫情,挽救生命。
備考猜練
1.在抗疫過程中,廣大醫務人員英勇奮戰,人民解放軍指戰員勇挑重擔,科技工作者協同攻關,社區工作者、公安干警、基層干部、新聞工作者、志愿者堅守崗位,快遞員、環衛工人、抗疫物資生產運輸人員不辭勞苦,億萬普通勞動者默默奉獻,武漢人民、湖北人民堅忍不拔,社會各界和港澳臺同胞、海外僑胞捐款捐物。中華兒女風雨同舟、守望相助,筑起了抗擊疫情的巍峨長城。這就是新時代最可愛的人。從唯物史觀看,他們之所以是最可愛的人,是因為( )
①人民群眾是創造歷史的主體和真正英雄
②勞動者在勞動中創造的物質財富才是對社會的貢獻
③億萬普通勞動者默默奉獻決定著抗疫的成敗
④勞動者的生產活動是社會存在和發展的基礎
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
2.國有難,召必至。耄耋之年的鐘南山院士至今仍工作在一線。對他而言,同病人在一起,讓病人轉危為安,是醫者的幸福。2020年9月8日,全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會在北京舉行,鐘南山被授予“共和國勛章”。上述材料表明( )
①社會提供的客觀條件是人生價值實現的前提
②社會對個人的尊重和滿足是人生價值實現的標志
③個人對社會的貢獻是評價人生價值的根本尺度
④價值觀影響人們改造世界的活動,影響人們的行為選擇
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
單元整合素養升華
網絡化·體系構建
實踐化·創新應用
生活在線
2020年9月21日,中國社會科學院新聞與傳播研究所、中國社會科學院大學與社會科學文獻出版社共同發布了《青少年藍皮書:中國未成年人互聯網運用報告(2020)》。
藍皮書指出,青少年群體對網絡流行文化較為敏感,追新逐潮;網絡流行文化在一定程度上影響青少年的言語和行為;青少年群體在網絡流行文化熱點事件中的參與度高。藍皮書建議,應該從更宏大的視野認知青少年網絡流行文化的意義,高度關注網絡流行文化對于青少年價值觀的影響,呼吁青少年摒棄和遠離不健康的網絡流行文化,警惕網絡流行文化背后資本市場等運作造成的青少年及其家庭的矛盾和損失。
圖1 生活中使用網絡用語的頻率(2020)
圖2 生活中模仿網上行為的種類(2020)
藍皮書指出,青少年文化不僅僅影響青少年個體成長體驗和經驗,不僅會成為儲存于個體大腦中的用以指導行為的東西,而且具有公共性、集體性與行動屬性。互聯網流行文化體現出了明顯的全球化和跨文化的特征,比如:二次元、同人文化、彈幕文化、粉絲文化等等都具有明顯的全球性,而且大家的交流互動很多也是通過互聯網跨越實際的國家地理邊界。因此,網絡流行文化必然價值多元、表現多樣,這些對于青少年拓展視野、認知世界、包容多元大有裨益,但是也要意識到多元文化和價值觀下的沖突,這種沖突既包括青少年同輩間不同文化和價值的沖擊,也包括青少年與成年人之間價值文化的可能沖突,還包括不同國家、民族之間的文化沖突。
視點聚焦
(1)習近平總書記高度重視互聯網治理,強調“為廣大網民特別是青少年營造一個風清氣正的網絡空間”“網上網下要形成同心圓”“決不能讓互聯網成為傳播有害信息,造謠生事的平臺”。請你為營造清朗網絡空間提出兩點合理化建議。
(2)社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現,凝結著全體人民共同的價值追求。某中學向全體同學發出“樹立和培育社會主義核心價值觀,做文明健康網民”的倡議書。
親愛的同學們:
正如習近平主席所說:“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向,而青年又處在價值觀形成和確立的時期,抓好這一時期的價值觀養成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣,如果第一粒扣子扣錯了,剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。”當前,互聯網已是青少年學習、生活的重要場域,網絡文化對于青少年價值觀的形成產生著重要的影響。樹立和培育社會主義核心價值觀,對于我們明辨是非曲直,文明健康上網,具有重要意義。
……
請你綜合運用所學知識,幫助該校續寫完倡議書。
要求:①圍繞主題,形成總論點和分論點,內在邏輯一致。②論據充分。③學科術語使用規范。④字數在200字左右。
知識再現
(1)價值觀對人們認識世界和改造世界的活動具有重要導向作用。一方面,價值觀影響人們對事物的認識和評價;另一方面,價值觀影響人們改造世界的活動,影響人們的行為選擇。
(2)價值觀是人生的重要向導。人生道路和生活方式的選擇,都是在一定的世界觀和價值觀指導下進行的。
(3)作出正確的價值判斷和價值選擇,必須自覺遵循社會發展的客觀規律,自覺站在最廣大人民的立場上,把人民群眾的利益作為最高的價值標準。
探究指南
(1)營造清朗網絡空間需要社會各界的共同參與和努力,可以從政府、媒體、個人等不同主體角度提出建議和措施。
(2)可以圍繞主題,把握要求,多角度思考作答。如社會主義核心價值觀的內容、意義以及廣大青年樹立和培育社會主義核心價值觀的具體做法等。
實現人生的價值
必備知識·關鍵能力
考點一
例題 D 本題考查價值觀的導向作用的相關知識,旨在考查推理和論證問題的能力。“引導學生扣好人生第一粒扣子”是因為價值觀教育是青年學生健康成長的必修課,正確價值觀是青年學生走好人生道路的重要向導,③④符合題意;價值觀影響其行為選擇,而不是決定,①夸大了價值觀的作用,排除;價值觀是社會意識,會隨著社會存在的變化而變化,②說法錯誤。
對點金題 B 本題考查價值觀的知識,考查準確描述試題所涉及的學科基本概念、觀點和原理的能力。開展勞動教育,有利于引導學生了解社會,提高實踐能力,實現全面發展,能夠引導學生樹立正確的價值觀,崇尚勞動,尊重勞動者,①④正確且符合題意,故B項應選;材料未涉及提高勞動技能和職業平等的就業觀念,②③不符合題意,排除。
考點二
例題? A 本題考查的知識點是人生價值、價值觀,旨在考查考生調動和運用知識的能力。材料表明中華民族精神是中華民族之魂,價值觀影響著人們的行為選擇,①③符合題意;材料沒有涉及價值判斷和價值選擇是因人而異的,排除②;材料沒有體現實現人生價值要全面提高個人素質,排除④。
對點金題 C 本題考查價值觀的導向作用、價值判斷與價值選擇。材料中我國政府的做法,為百姓出行提供便利,體現了以人民為中心的價值導向,屬于在正確價值判斷基礎上做出的正確價值選擇,②③正確且符合題意,故C項應選;利益的不同影響到價值觀的差異,①錯誤;價值選擇依賴于價值判斷,④錯誤。
例題? C “硬骨頭六連”的先進事跡告訴我們人的真正價值在于對社會的責任和貢獻,要站在最廣大人民的立場上進行價值選擇,②④符合題意;題目沒有涉及價值判斷與價值選擇的主體差異性,①排除;價值選擇是在價值判斷的基礎上作出的,③錯誤。
考點三
例題 B 本題考查實現人生價值。奮斗意味著勞動與奉獻,這是克服不利條件、充分利用有利條件的過程,也是實現人生價值的根本途徑,②錯誤,①④正確;實現人生價值需要充分利用有利的社會條件,③錯誤。
對點金題 B 本題考查價值的創造與實現的有關知識,考查獲取和解讀信息、調動和運用知識的能力。針對題意強調的“一些年輕人缺乏進取心和意志力”“也不愿意出去工作”,可以運用人生的真正價值在于對社會的責任和貢獻的道理勸導他們,①符合題意;針對題意強調的“甚至寧愿宅在家里打游戲、啃老,也不愿意出去工作”,可以運用“走出自我的小天地,才能擁有真正的幸福”的道理勸導他們,③符合題意;②④不符合題意。
熱點引路·知能訓練
備考猜練
1.B 在抗疫的過程中,無論是奮戰在一線的醫務工作者、人民解放軍指戰員、科技工作者還是快遞員、環衛工人等,億萬普通勞動者默默奉獻,筑起了抗擊疫情的巍峨長城,充分說明了人民群眾是創造歷史的主體和真正英雄,勞動者的生產活動是社會存在和發展的基礎,①④正確;勞動者創造精神財富同樣也是對社會的貢獻,②表述不當;億萬普通勞動者默默奉獻有助于抗疫的勝利,但不能起決定作用,排除③。
2.D “共和國勛章”獲得者鐘南山的事跡表明個人對社會的貢獻是評價人生價值的根本尺度,價值觀影響人們改造世界的活動,影響人們的行為選擇,③④符合題意;①正確但在材料中未體現;人生價值實現的標志是個人對社會的責任和貢獻,②錯誤。
單元整合·素養升華
答案示例(1)政府加強網絡管理,引導輿論方向;媒體遵守行業規范,加強行業自律,依法經營,增強社會責任感;個人提高鑒別力,文明上網等。
(2)略。

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