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(共94張PPT)
五年級(jí)上冊(cè)道德與法治
正確對(duì)待不同看法
新知導(dǎo)入
讀一讀，說(shuō)一說(shuō)
下雨天留客天天留我不留
請(qǐng)你加入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)后，試著讀一讀。
可以這樣讀
下雨天，留客天，天留我？不留。
下雨天留客？天天留？我不！留？
下雨天留客？天！天留我不留。
下雨天，留客天，天留，我不留。
下雨天，留客天，天！留我不？留。
下雨天，留客天，天留我不？留。
下雨，天留客，天天留，我不留。
為什么會(huì)有不一樣的讀法？
③
①
②
角度不同
經(jīng)驗(yàn)不同
思維方式不同
"橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同"
廬山橫看綿延逶迤，崇山峻嶺郁郁蔥蔥連環(huán)不絕；側(cè)看則峰巒起伏，奇峰突起，聳入云端。從遠(yuǎn)處和近處不同的方位看廬山，所看到的山色和氣勢(shì)又不相同。
經(jīng)歷
視角
……
甲：您幸福嗎？
乙：我姓曾。
甲：？？？？？
乙：
。。。。。。
新知講解
我們生活在班級(jí)、學(xué)校、社區(qū)中，希望自己得到他人和群體的認(rèn)同與接納。但是，不同的成長(zhǎng)環(huán)境使人們?cè)谛袨榱?xí)慣、生活方式、看待問題的立場(chǎng)等方面存在一定的差異，對(duì)某些問題可能有不同的看法。
年級(jí)籃球聯(lián)賽上，五（3）班輸?shù)袅吮荣悺０嗌蠋讉€(gè)同學(xué)放學(xué)后說(shuō)起了各自的看法。
我們明明沒有犯規(guī)，裁判卻吹我們犯規(guī)。我覺得輸球是裁判不公造成的。
我們技不如人。如果我們技高一籌，投籃再準(zhǔn)一些，也許比賽不會(huì)輸。
作為觀眾，我覺得咱們班的配合不好，球員拿到球只想著自己投籃。
針對(duì)同一場(chǎng)籃球賽，同班同學(xué)的看法為什么不一致呢？
我是從內(nèi)部因素分析輸?shù)舯荣惖脑虻摹?br/>我是從外部因素來(lái)分析輸?shù)舯荣惖脑虻摹?br/>我是從觀眾的角度來(lái)分析輸?shù)舯荣惖脑虻摹?br/>不同的成長(zhǎng)環(huán)境使人們?cè)谛袨榱?xí)慣、生活方式、看待問題的立場(chǎng)等方面存在一定的差異，對(duì)某些問題可能有不同的看法。
案例剖析
你現(xiàn)在已經(jīng)是一名五年級(jí)的學(xué)生了，很快就要小學(xué)畢業(yè)了，你必須周末給我去上補(bǔ)習(xí)班，你知道沒有！
哼，我憑什么要去上補(bǔ)習(xí)班，周末是我的休息時(shí)間，我想怎么安排就怎么安排！
媽媽
兒子
如果你是圖中的那位媽媽或那位男同學(xué)，你會(huì)怎么想？你會(huì)怎么做？
假如你是媽媽或兒子，請(qǐng)依照下面的問題深入思考。思考后，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)如果你是媽媽或者兒子，你最后會(huì)怎么做？
你會(huì)對(duì)這種分歧采取什么樣的態(tài)度？
你的態(tài)度對(duì)自己的心情會(huì)產(chǎn)生什么影響？
你的態(tài)度對(duì)親子關(guān)系會(huì)產(chǎn)生什么影響？
你的態(tài)度對(duì)自己的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生什么影響？
有不同看法時(shí)，只堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)而不考慮他人，就容易產(chǎn)生矛盾或沖突。理性對(duì)待分歧，會(huì)讓我們有合情合理的看法和思考。
小紅和小麗是非常好的朋友，她們倆也是鄰居。有一天，小紅在快回到家的時(shí)候，突然下起了大雨。于是，小紅就打電話叫小麗幫忙拿把雨傘給她。可是，小紅等了小麗很久很久，都沒有看到小麗。沒辦法，她只能淋著雨跑回家了。走到家門口時(shí)，她突然聽到隔壁小麗家傳來(lái)一陣電視聲。她一聽，非常惱怒。心想：小麗，我等了你那么久，你居然一直在看電視！！我以后再也不理你了。
從此以后，小紅真的就再也不理小麗了。
可是，真相是——
小麗一接到電話就馬上拿了把傘想送去給小紅。可是，由于跑得太急了，不小心摔了一跤。膝蓋很疼，但小麗一想到小紅還在等她，于是，忍著痛，一瘸一拐地去小紅躲雨的地方。可是，當(dāng)她去到那里時(shí)，小紅已經(jīng)不在那里了。而在家里看電視的是，不是小麗，而是正在等著小麗回來(lái)的小麗的媽媽。
故事中，小紅不理解小麗，不知道小麗的處境，自認(rèn)為小麗根本就沒去約定地點(diǎn)。
當(dāng)與同學(xué)，朋友發(fā)生矛盾時(shí)......
多理解，多溝通，化解誤會(huì)，誤解。
有時(shí)，事情并不是你所想象的那樣，也不是你所理解，所認(rèn)為的那樣。所以，永遠(yuǎn)不要想當(dāng)然，不要自以為是。
如何做到理解別人呢？
1.換位思考，站在別人的角度上去考慮問題、
2主動(dòng)與別人交流，溝通，了解對(duì)方的真實(shí)想法。
讓我們用語(yǔ)音、傾聽、表達(dá)、理解多與父母、老師、同學(xué)........溝通！
學(xué)會(huì)和父母溝通，體會(huì)父母的愛！
學(xué)會(huì)和老師溝通，體會(huì)老師的奉獻(xiàn)！學(xué)會(huì)和同學(xué)溝通，體會(huì)同學(xué)的友情！
梁毅和吳云飛是好朋友，周末經(jīng)常一起下象棋。有一次，發(fā)生了下面一幕。
下棋就是娛樂，你總是想來(lái)想去，磨磨蹭蹭，耽誤時(shí)間。
梁毅
下棋就有輸贏。我只有走一步想三步，才能贏棋呀！
吳云飛
假如你是梁毅或吳云飛，請(qǐng)依照下面的問題深入思考。
1.你會(huì)對(duì)這種分歧采取什么樣的態(tài)度？
2.你的態(tài)度對(duì)自己的心情會(huì)產(chǎn)生什么影響？
3.你的態(tài)度對(duì)朋友關(guān)系會(huì)產(chǎn)生什么影響？
4.你的態(tài)度對(duì)自己的棋藝會(huì)產(chǎn)生影響？
在出現(xiàn)不同的看法時(shí)，我們需要去思考一下我們的態(tài)度和行為會(huì)導(dǎo)致的后果，學(xué)會(huì)在思考后正確選擇，合理解決分歧。
課堂總結(jié)
1.不同的成長(zhǎng)環(huán)境使人們的行為習(xí)慣，生活方式、看待問題的立場(chǎng)等方面存在一定的差異，對(duì)某些問題可能就會(huì)有不同的看法。
怎樣正確對(duì)待不同看法？
2.有不同看法時(shí)，只堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)而不考慮他人，就容易產(chǎn)生矛盾或沖突。理性對(duì)待分歧，會(huì)讓我們有合情合理的看法和思考。
葉圣陶的故事
葉圣陶先生在教育子女要多為他人著想過舉一一個(gè)例子:
一位父親讓兒子遞給他一支筆，兒子隨手遞過去，不想把筆頭交在了父親手里。
父親就對(duì)兒子說(shuō):“遞一樣?xùn)|西給人家，要想著人家接到了手方便不方便。你把筆頭遞過去，人家還要把它倒來(lái)，倘若沒有筆帽，還要弄人家一手墨水。刀剪一類物品更是這樣，決不可以拿刀口刀尖對(duì)著人家。”
新知導(dǎo)入
交流感悟
孔子說(shuō)過:“己所不欲，勿施予人”，意思是說(shuō)不要把自己不喜歡的事情強(qiáng)
加而別人，而是要設(shè)身處地地為別人著想，也就是要多為別人著想。
新知講解
對(duì)于不同看法，采取“簡(jiǎn)單拒絕”或“一味接受”的態(tài)度都不利于問題的解決，真誠(chéng)坦率的溝通可以有效地化解矛盾，促進(jìn)和諧。
學(xué)校馬上就要召開秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)了。王老師說(shuō)我們進(jìn)入高年級(jí)了，這次運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式的班級(jí)展示就由我們自己決定。在入場(chǎng)式服裝問題上，有的同學(xué)提出不穿校服，因?yàn)槿６家粯樱瑹o(wú)法突出班級(jí)的特點(diǎn)；有的同學(xué)認(rèn)為，運(yùn)動(dòng)會(huì)不同于藝術(shù)節(jié)，整齊最重要……
當(dāng)與同學(xué)意見不同時(shí)，你通常的想法、做法是什么？
假如這個(gè)分歧就發(fā)生在我們班，你會(huì)怎么想，你會(huì)怎么做？
1.我可絕對(duì)不會(huì)同意的！
2.怎樣我都可以！
換位思考
換位三部曲
觀點(diǎn)不一致沒關(guān)系，但各執(zhí)己見容易引發(fā)矛盾。
為什么他會(huì)有這樣的想法呢？
站在他的角度看，覺得他的看法也有道理。
在“換位三部曲”的引導(dǎo)下,現(xiàn)在你想出的解決方法是什么？可能有怎樣的結(jié)果？
可能的結(jié)果：大家都思考了對(duì)方觀點(diǎn)的合理性，達(dá)到了高度的理解，最后經(jīng)過投票解決了此事。
視頻：學(xué)會(huì)換位思考
真誠(chéng)的交流需要尊重他人表達(dá)自己觀點(diǎn)的權(quán)利。對(duì)待不同的看法，我們可以不贊同，但是，要讓他人自由而完整地表達(dá)，這樣有助于我們了解他人的意見。
我不同意你的說(shuō)法，但我誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)利。
——《書信中的伏爾泰》
何大海的解法好。我也有自己的解法，不過沒他的好，我還是不說(shuō)了吧。
我這樣做是最簡(jiǎn)便的。我是數(shù)學(xué)課代表，大家都應(yīng)該聽我的。
我不清楚蘇長(zhǎng)河為什么打斷我的講述，我覺得自己的解法也不錯(cuò)。
課代表憑什么說(shuō)自己的解法最簡(jiǎn)便，別以為自己成績(jī)好就了不起。
面對(duì)不同的數(shù)學(xué)解題方法，班里的同學(xué)說(shuō)法不一。
身處這樣的場(chǎng)景，你會(huì)如何表達(dá)自己的意見呢？
在表達(dá)的過程中，我們可能會(huì)遇到這樣或那樣的問題。你有存在什么影響表達(dá)的問題嗎？有什么辦法能夠鍛煉我們的表達(dá)能力呢？
鍛煉表達(dá)小技巧（一）
問
題
不敢表達(dá)
我的想法有可能在他人眼中是幼稚的、可笑的。我不敢表達(dá)真實(shí)想法。
解決辦法
克服這種擔(dān)憂，增強(qiáng)自信心，勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。
鍛煉表達(dá)小技巧（二）
問
題
表達(dá)不清
我的真實(shí)想法是“這樣的”，但是，表達(dá)出來(lái)的意思就變成“那樣的”。
解決辦法
養(yǎng)成寫下自己想法的習(xí)慣，并且不斷練習(xí)，提高表達(dá)能力。
思考
1.你遇到過類似的情況嗎？
2.
你會(huì)是怎樣應(yīng)對(duì)的呢？
鍛煉表達(dá)小技巧（三）
問
題
角度不同
我和他人所站的角度不同，看法會(huì)有所不同。
解決辦法
要知道這種情況難以避免，要學(xué)會(huì)接受不同人對(duì)同一事物看法的差異。
交流中產(chǎn)生分歧時(shí)，我們可以坦誠(chéng)的向?qū)Ψ教岢鲆庖姡胶汀⒗潇o、友好的與對(duì)方交流。這樣我們才能在解決問題的過程中獲得成長(zhǎng)，收獲友誼。
遇到學(xué)習(xí)難題的王小雨發(fā)現(xiàn)同學(xué)分析問題的思路與自己不同，自己又不理解別人的思路。在請(qǐng)教同學(xué)時(shí)，她遇到了不同的態(tài)度。
這么簡(jiǎn)單的問題你都沒弄懂？我的答案是對(duì)的，我沒時(shí)間給你講了，拿我的答案看吧。
你的思路確實(shí)與我的不同，我給你講一遍我的思路，如果不懂可以再問我。
我……
【思考】
（1）要求別人與自己保持一致，可能的后果是什么？
（2）假如王小雨向你請(qǐng)教，你會(huì)采取什么態(tài)度？
在交流中不要總是試圖改變他人，會(huì)給自己和他人制造許多煩惱。不要總是抱怨他人不合作,卻從未想過他人持不同意見的原因，就難以進(jìn)行正常的交往。尊重他人與自己的不同，也是尊重自己。
儒家經(jīng)典《論語(yǔ)》中孔子說(shuō)：“君子和而不同，小人同而不和。”
儒家經(jīng)典《禮記·樂記》中出現(xiàn):“樂者為同，禮者為異。同則相親，異則相敬，樂勝則流，禮勝則離。后人歸納為求同存異。
董卿在節(jié)目中以“跪姿”聆聽老人講述，獲得全國(guó)觀眾廣泛贊譽(yù)，董卿跪姿更被網(wǎng)友們稱贊為"跪出了最美的中華驕傲"，引起了巨大的反響。
這一跪不僅是對(duì)大師的尊敬，還是對(duì)文化的尊重，更是自我修養(yǎng)的體現(xiàn)啊！
董卿這一動(dòng)作，體現(xiàn)了中華民族什么樣的傳統(tǒng)美德？
尊重
視頻：尊重
假如你是外賣員，你會(huì)采取什么態(tài)度？
課堂總結(jié)
1.真誠(chéng)交流需要尊重他人表達(dá)自己觀點(diǎn)的權(quán)力。對(duì)待不同的看法我們可以不贊同，但是，要讓他人自由而全整的表達(dá)，這樣有助于我們了解他人的意見。
2.交流中產(chǎn)生分歧時(shí)，我們可以坦誠(chéng)的向?qū)Ψ教岢鲆庖姡胶汀⒗潇o、友好的與對(duì)方交流。這樣我們才能在解決問題的過程中獲得成長(zhǎng)，收獲友誼。
3.在交流中不要總是試圖改變他人，會(huì)給自己和他人制造許多煩惱。不要總是抱怨他人不合作,卻從未想過他人持不同意見的原因，就難以進(jìn)行正常的交往。尊重他人與自己的不同，也是尊重自己。
2.學(xué)會(huì)溝通交流
第三課時(shí)
與人溝通講方法
新知導(dǎo)入
年輕人A：我爸叫我來(lái)的。
法師：這樣重要的事情你自己都沒有主見，打40大板。
年輕人B：是我自己喜歡來(lái)的。
法師：這樣重要的事情你都不和家人商量，打40大板。
年輕人C：不作聲。
法師：這樣重要的事情想都不想就來(lái)了，打40大板。
案例故事（一）
有年輕人想要出家，法師考問年輕人為什么要出家？
如果你是年輕人D怎么和法師溝通呢？
在法師和年輕人的溝通中，年輕人要出家和法師收弟子是目的，共識(shí)是和諧出家。
案例故事
年輕人D：我受到法師的感召，我很喜歡來(lái)，我爸也很支持我來(lái)！
案例故事（二）
有個(gè)皇帝夢(mèng)見有個(gè)人拔掉了他所有的牙齒，夢(mèng)醒之后，便叫身邊的丞相為他解夢(mèng)。這丞相據(jù)相關(guān)解夢(mèng)之書如實(shí)告知：“陛下全家將會(huì)比陛下先死。”聞言，皇帝大怒，下令將丞相處死。聽說(shuō)阿凡提智慧超群，皇帝便差人去請(qǐng)阿凡提。聽說(shuō)丞相被殺之事后，阿凡提自不能重蹈覆轍，于是對(duì)皇帝說(shuō)：“陛下將比您所有的家人長(zhǎng)壽。”聽到這話，皇帝非常高興，立即賜給阿凡提一件錦袍。
思考：阿凡提智慧在哪里？故事對(duì)你有何啟發(fā)？
很多時(shí)候，我們想要表達(dá)一個(gè)意思可以有多種多樣的表達(dá)方式，我們應(yīng)該針對(duì)不同的場(chǎng)合、不同的對(duì)象選擇不同的方式，用別人能夠欣然接受的方式進(jìn)行溝通。
小溝通·大學(xué)問
討論
下面每幅圖里的人物能夠正常溝通嗎？你認(rèn)為造成溝通障礙的原因是什么？
沉默不語(yǔ)、互不說(shuō)話，會(huì)失去溝通的機(jī)會(huì)。
不愿傾聽，很難理解對(duì)方的想法。
互相指責(zé)，只會(huì)加深矛盾。
小溝通·大學(xué)問
說(shuō)話是一門藝術(shù)，要想起到好的表達(dá)、溝通的效果，我們就必須要掌握一定的表達(dá)技巧和方法。
新知講解
與人溝通講方法
與人溝通，要勇于表達(dá)自己的意見，沉默不語(yǔ)可能失去溝通的機(jī)會(huì)。雙方只有在準(zhǔn)確表達(dá)自己意見并了解對(duì)方意見的基礎(chǔ)上，才可能進(jìn)一步溝通。
視頻：這樣溝通好不好
你喜歡視頻中的溝通方式嗎？如果別人這樣跟你溝通，你會(huì)感覺怎么樣？
與人溝通講方法
假如你和朋友約好一起去博物館，他卻臨時(shí)說(shuō)有事不能來(lái)。對(duì)此，你可能會(huì)有如下表達(dá)。
表達(dá)句式
可能的表達(dá)
可能的結(jié)果
以“我”為主語(yǔ)的句式
我有點(diǎn)失望！
允許對(duì)方解釋并使友誼不受傷害
以“你”為主語(yǔ)的句式
你真不守信！
兩人爭(zhēng)吵起來(lái)
案例1：學(xué)一學(xué)
由此可見，我們進(jìn)行溝通的過程當(dāng)中應(yīng)該要使用以“我”為主語(yǔ)的句式，這樣的表達(dá)更容易讓對(duì)方接受，有利于彼此的溝通和問題的解決。
表達(dá)有方法
案例2：試一試
假如你和體育委員錢小明因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目報(bào)名的事發(fā)生爭(zhēng)吵，本來(lái)你的強(qiáng)項(xiàng)是短跑，他卻讓你報(bào)跳遠(yuǎn)。你會(huì)怎么跟錢小明說(shuō)？參考前面表格，完成下列活動(dòng)。
“我”句式
可能的表達(dá)
可能的結(jié)果
“你”句式
可能的表達(dá)
可能的結(jié)果
表達(dá)句式
“我”句式
“你”句式
可能的表達(dá)
可能的結(jié)果
案例2：試一試
與人溝通講方法
假如你和媽媽因?yàn)榕d趣班報(bào)名的事發(fā)生爭(zhēng)吵，本來(lái)你的愛好是彈鋼琴，她卻讓你報(bào)書法。你會(huì)怎么跟媽媽說(shuō)？參考上面表格，完成下列活動(dòng)。
表達(dá)句式
“我”句式
“你”句式
可能的表達(dá)
可能的結(jié)果
“我”句式與“你”句式一字相差，但表達(dá)的效果和可能的結(jié)果完全不同。
與人溝通講方法
每個(gè)人都有發(fā)表自己意見的權(quán)利，表達(dá)時(shí)要自信。
說(shuō)話前做好準(zhǔn)備，明確觀點(diǎn)，充分說(shuō)理。
表達(dá)是為了讓對(duì)方能理解和接受自己的意見。說(shuō)話要態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)氣平和，音量適中，有理有據(jù)，可以適當(dāng)輔以手勢(shì)。
表達(dá)有方法
案例故事
獅子和老虎之間爆發(fā)了一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)，到了最后，兩敗俱傷。
　
獅子快要斷氣的時(shí)候?qū)匣⒄f(shuō)：“如果不是你非要搶我的地盤，我們也不會(huì)弄成現(xiàn)在這樣。”老虎吃驚地說(shuō)：“我從未想過要搶你的地盤，我一直以為是你要侵略我!”
　　
與人溝通講方法
案例故事分析
思考：讀了該故事你有什么啟發(fā)？
溝通很重要。多與他人交流，勇于表達(dá)自己的意見，讓對(duì)方了解自己，這樣可以避免許多無(wú)謂的誤會(huì)和矛盾。
與人溝通講方法
與人溝通，還要學(xué)會(huì)傾聽。這樣做既是良好修養(yǎng)的體現(xiàn)，也能讓我們準(zhǔn)確理解和領(lǐng)會(huì)對(duì)方的想法和目的。
生活中與別人主動(dòng)溝通時(shí)，我們可能會(huì)遇到對(duì)方的下列反應(yīng)，同時(shí)自己的心理也會(huì)受到影響。
他左顧右盼，向窗外張望，是不是不想聽我再說(shuō)了
對(duì)方的反應(yīng)及其對(duì)我的影響
他面無(wú)表情，對(duì)我說(shuō)的話既不肯定也不否定，我感到很無(wú)趣
他總是打斷我的話，我都不想接著說(shuō)了。
____________________________________
你是否遇到過類似的困惑？請(qǐng)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)補(bǔ)充。
案例故事
一天，戴爾·卡耐基去紐約參加一場(chǎng)重要的晚宴，在這場(chǎng)晚宴上，他碰到了一位世界知名的植物學(xué)家。戴爾·卡耐基從始至終都沒有與植物學(xué)家說(shuō)上幾句話，只是全神貫注地聽著。
然而等到晚宴結(jié)束以后，這位植物學(xué)家向主人極力稱贊戴爾·卡耐基，說(shuō)他是這場(chǎng)晚宴中“能鼓舞人”的一個(gè)人，更是一個(gè)“有趣的談話高手”。
案例故事分析
思考：讀了該故事你有什么啟發(fā)？
傾聽可以使對(duì)方受到肯定與鼓舞，從而迅速拉近雙方的距離。懂得傾聽，溝通起來(lái)會(huì)更容易。
交流時(shí)，如果對(duì)方一直左顧右盼或不停地打岔，會(huì)減弱我們與對(duì)方進(jìn)一步溝通交流的想法。
可見，學(xué)會(huì)傾聽才能更好地與人溝通。
與人溝通講方法
傾聽游戲——我說(shuō)你聽
與人溝通講方法
你將聽到的文章中多次出現(xiàn)“蜜蜂”和“蜂蜜”這兩個(gè)名詞。當(dāng)聽到“蜜蜂”兩個(gè)字時(shí)，女同學(xué)起立，男同學(xué)坐下。當(dāng)聽到“蜂蜜”兩個(gè)字時(shí)，男同學(xué)起立，女同學(xué)坐下。
提問：通過這個(gè)游戲我們發(fā)現(xiàn)，只有怎樣做才能得到正確的信息，才能有所收獲呢？
學(xué)會(huì)傾聽
視頻：學(xué)會(huì)傾聽
?身體前傾，目光專注。
?邊聽邊觀察，從對(duì)方的表情、手勢(shì)和語(yǔ)氣中獲取信息。
?從對(duì)方的發(fā)言中把握關(guān)鍵內(nèi)容，做好回應(yīng)的準(zhǔn)備。
?用點(diǎn)頭等方式表示你的認(rèn)同或禮貌地提出自己的看法。
與人溝通講方法
傾聽要耐心
與人溝通講方法
傾聽歌
眼睛看，耳朵聽
頭微點(diǎn)，臉帶笑
有耐心，不打斷
用心想，記要點(diǎn)
認(rèn)真傾聽人人夸，人人夸
與人溝通，即使未能達(dá)成共識(shí)，也不要相互指責(zé)。我們可以結(jié)合具體問題進(jìn)行討論，給對(duì)方充分解釋的機(jī)會(huì)。
與人溝通講方法
視頻：最令人討厭的溝通方式.wmv
班會(huì)上，同學(xué)們圍繞“溝通交流與我們的同學(xué)關(guān)系”的話題，發(fā)表了自己的看法。
同學(xué)之間有分歧時(shí)，如果我是對(duì)的，我就要當(dāng)著大家的面指出別人的錯(cuò)誤。
如果你總是當(dāng)著別人的面指責(zé)我，我們肯定做不成好朋友。
溝通交流與我們的同學(xué)關(guān)系
同學(xué)犯了錯(cuò)，我不會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面指責(zé)他，畢竟人人都有自尊心。
······
······
學(xué)生A
學(xué)生B
學(xué)生C
對(duì)于學(xué)生A和B的做法，你贊同誰(shuí)的呢？為什么？
你和同學(xué)溝通后，如果意見仍未達(dá)成一致，你會(huì)如何處理？
做到平和、冷靜，能夠包容對(duì)方，不互相指責(zé)。學(xué)會(huì)換位思考，尊重他人的不同意見。
我最喜歡的表達(dá)方式
聲量適中
表達(dá)清楚
有禮貌
……
我最不喜歡的表達(dá)方式
指責(zé)式表達(dá)
不講禮貌
聲音太小
......
與人溝通講方法
課堂總結(jié)
1.與人溝通，要勇于表達(dá)自己的意見。
2.與人溝通，還要學(xué)會(huì)傾聽。
3.與人溝通，即使未能達(dá)成共識(shí)，也不要互相指責(zé)。
與人溝通講方法
再見

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