資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
人體獲得氧氣的過程教學設計
課題
《人體獲得氧氣的過程》（第2課時）
單元
第四單元生物圈中的人
學科
生物
年級
七年級
學習目標
知識與技能：1．嘗試概述呼吸運動與胸廓容積變化的關系。
2．說出呼吸時胸廓容積變化的原因。過程與方法：1．通過呼吸運動的模型、胸廓變化的幻燈片展示，培養形象思維能力和邏輯思維能力。情感態度價值觀：1.認同體育鍛煉能增強呼吸肌的力量，使呼吸功能增強，提高要有經常參加體育鍛煉和適宜的體力勞動的意識。
重點
1.呼吸運動與胸廓容積變化的關系，及呼吸時胸廓容積變化的原因。2.描述呼吸運動和肺通氣的原理。
難點
1.從模型入手嘗試解釋和概述呼吸與胸廓容積的變化關系。
2.
認識呼吸運動的原理。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
通過觀看人類呼吸的視頻，這一人體生理現象引入，可以引起學生的強烈的好奇心和求知欲。(多媒體課件:展示課題《人體細胞獲得氧氣的過程
第2課時》)
觀看視頻并引起強烈求知欲。
使用在學生注意人體呼吸這一生理現象，引起學生的注意，激起學生對呼吸原理的興趣。
講授新課
(多媒體課件“你關注自己的呼吸嗎”有關的幻燈片）教師指導學生深呼吸，感受呼吸思考并出示問題：什么是呼吸？外界氣體如何進入肺部？
深呼吸，感受呼吸并與圖片結合:得出呼吸（肺通氣）的概念.肺通氣是由胸廓和膈運動引起。
為呼吸運動的學習作鋪墊。
一、呼吸時胸廓的變化
指導學生雙手放在胸的兩側肋骨處，深呼吸，感受身體胸廓的變化。(多媒體課件:同學測量的胸圍差)（定義）呼吸運動：胸廓的擴大和縮小的運動。介紹胸廓的組成和方位表述胸廓由脊柱、肋骨、胸骨和肋間肌組成。二、胸廓為什么會變化問題：胸廓為什么會變大？出示模型一：肋間肌舒縮引起肋骨和胸骨運動的模型
問題：模型各個部分分別代表哪些結構？
側面——顯示胸骨、肋骨的運動方向
正面——顯示胸廓容積的改變問題：（1）胸骨、肋骨的運動方向？（2）胸骨、肋骨的這種運動會使胸廓容積發生怎樣的變化？根據模型1中肋間肌舒縮時肋骨和胸骨的運動方向，分析說明肋骨和胸骨的這種運動會引起胸廓容積發生怎樣的變化。出示模型二：膈肌舒縮模型[1]問題：（1）模型的各個部分分別代表胸廓的哪些結構？（2）膈的位置變化與改變肺泡的形態有什么關系？根據模型2中的膈頂部上升或下降引起的容積變化的事實，分析說明肺容積，發生這種變化的原因。新問題：是吸氣導致胸廓擴大還是胸廓擴大導致吸氣？討論結果：胸廓擴大導致吸氣。補充知識：氣體流動的特點三、胸廓變化的原因出示模型三：注射器的原理問題：猜想氣體是否會像想象中那樣進入玻璃容器？如何證明？(多媒體課件:胸廓擴大，吸氣的原因解釋：肺擴張，肺內氣壓下降，外界氣體進入肺。[2])四、知識拓展(多媒體展示:人工呼吸的視頻）教師提出問題：結合我們剛學習的呼吸運動的原理,你能說出人工呼吸的原理嗎?
深呼吸，感受胸廓的變化。觀看、思考學生觀看模型思考、回答問題學生猜想:1.肌肉的主動收縮引起膈肌的運動2.膈肌運動位置的變化引起肺容積的變化
……學生自學課本中相關內容并回答屏幕上出示的問題。
通過對測量胸圍差，認識到呼吸是由胸廓的擴大和縮小引起的并掌握胸廓的組成。創設情景，發現問題。借助模型演示，提出問題。層層引導、步步深入。為下一步學生猜想做準備，有助于學生獲取知識。抓住學生猜想中含有科學成分的部分，給予引導，逐步靠近主題。直觀看到實驗結果，有利于學生更好理解知識。利用自學的方式有利于提高學生的自主學習能力。結合呼吸運動的原理，掌握人工呼吸的原理和基本方法。
課堂小結
今天這節課你有什么收獲？
與老師一起進行課堂小結。
通過小結與學生一起回顧新知識，加強學生的記憶，鞏固新知識。
板書
第2節
人體獲得氧氣的過程（二）肺與外界的氣體交換是通過呼吸運動實現的
1.肺通氣
2.呼吸運動的過程
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精品試卷·第
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